20xx【部編人教版】六上語文7開國大典優(yōu)質(zhì)課評選教學設(shè)計-資料下載頁
2025-01-16 23:14本頁面
【正文】 了莊嚴而熱烈的會場氣氛。
【設(shè)計意圖】 文本的情味是通過對言語的研讀“品”出來的。利用文字、圖片、視頻等資料刺激學生的感官，觸動學生積淀的情感，引導學生通過關(guān)鍵詞句去想象場面情景，揣摩人物的思想感情，進而才能讀出興奮、激動、自豪之情，激發(fā)了學生的愛國情懷，有效地突破了本課的重難點。
三、觀看“閱兵”，領(lǐng)悟?qū)懛?過渡：熱烈而莊嚴的典禮儀式已經(jīng)結(jié)束，接下來的“閱兵式”又將是怎樣一番情景呢？ ～13自然段，邊讀邊想課文是怎樣描寫這個場面的？ 。
（1）抓重點詞談感受，想象畫面。
（2）播放視頻，感受場面。（播放1949年閱兵式視頻） （3）有感情地朗讀文段，再現(xiàn)盛大隆重的閱兵場面。
：如果說敘述典禮的部分主要表達的是為中華人民共和國誕生而激動、興奮的心情，那么，記敘閱兵式的部分，運用點面結(jié)合的方法來寫場面，更側(cè)重于表達為人民軍隊的出色表演而自豪的感情。
【設(shè)計意圖】 這些描述，有點有面、點面結(jié)合，層次清楚、突出氣氛。無不滲透著對人民軍隊的贊美和為人民軍隊感到自豪的感情。抓住細節(jié)，反復品味，提升學生的情感體驗。
四、質(zhì)疑解惑，深讀課文 、15自然段。
“光明充滿了整個北京城”有什么特殊的含義嗎？ 師生共同解惑。
，你還有哪些不懂的地方？ 如：為什么禮炮都是54門大炮齊發(fā)，一共28響？ 【設(shè)計意圖】 課堂上“動”“靜”應(yīng)和諧。前面是熱血沸騰地誦讀，這里是安靜深入地思考。“靜思”“ 深思”才能生疑。小疑則小進，大疑則大進。
五、口語表達，復述場面 ，以記者的身份向大家做現(xiàn)場報道。
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【板書設(shè)計】 【教學過程】 。播放“開國大典”的有關(guān)錄像鏡頭，讓學生認真觀看，把學生帶到這感人的情境中。讓學生感受開國大典的盛況，初步體會人們在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，建立中華人民共和國的那種無比自豪、激動的心情。
。結(jié)合課文第7自然段“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來”這句話，讓學生想象：這宣告，這聲音傳到了什么地方？你仿佛看到了什么？有的學生說這聲音傳到了城市，大街小巷彩旗飛揚，男女老少歡天喜地，大家敲鑼打鼓，為中華人民共和國的誕生而歡呼，為人民的解放而慶祝。有的學生說這聲音傳到了農(nóng)村，村前村后，田間地頭，到處鑼鼓喧天，人們前呼后應(yīng)，歡呼著，高喊著，激動萬分，熱淚盈眶……學生訓練語言的機會增多了，情感也得以交融，朗讀起來有感而發(fā)，水到渠成。
。在讀熟課文、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學生挑選開國大典中的一個場面，以記者的身份向大家做現(xiàn)場報道。學生學以致用，將文章內(nèi)容用自己的語言表達出來，提升了口語表達能力。
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