20xx小學(xué)英語教學(xué)反思工作參考總結(jié)-資料下載頁
2025-01-16 23:04本頁面
【正文】 。我聽了覺得非?；?，盡管可以理解這些小孩的行為，但是和我們二年級的班級的小孩們比，他們確實(shí)有點(diǎn)倒退了?！ ∵@是一個習(xí)慣咨詢題，和年級無關(guān)，和所謂的面子工程無關(guān)，好的習(xí)慣是小孩們一輩子的財富。我們的小孩經(jīng)濟(jì)上可以不富有，但是，精神素養(yǎng)上必須是不可以缺的。一個團(tuán)體的力量是宏大的。好的班主任，素養(yǎng)的高的老師，樹立的良好班風(fēng)，立下的班規(guī)，是塑造小孩們品行的模子。班主任陳老師的的治理班級的方法，我是真心的欣賞。同時我相信，我們班級的小朋友即便是到了六年級，這些好習(xí)慣好班風(fēng)也是會堅(jiān)持的。 小學(xué)英語教學(xué)反思工作總結(jié)(五)： 三年級的小朋友，剛剛接觸英語，牛津小學(xué)英語3A的教學(xué)要求是學(xué)會讀一些簡單的單詞，說一些日常的交際用語和掌握26字母的讀和寫。三年級的英語教學(xué)，不是單純的教授英語知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣性。從三年級的牛津小學(xué)英語書的設(shè)計上就由此可見了，這本書注重了圖文并茂，所呈現(xiàn)的材料與學(xué)生生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。這使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿了熱情與進(jìn)取性。三年級上學(xué)期英語教學(xué)關(guān)于下學(xué)期的英語教學(xué)來說起著舉足輕重的作用。牛津小學(xué)英語3B這本說較多的復(fù)現(xiàn)了3A書中的詞匯和日常用語，其目的自然是讓學(xué)生通過以舊帶新，新舊相結(jié)合的方法學(xué)說英語。同時，下學(xué)期的英語教學(xué)任務(wù)的也顯得愈發(fā)多和重要。除了單詞，日常用語的學(xué)習(xí)，更有30個單詞學(xué)要聽說讀寫。難度是加大了，那我們的教學(xué)目的也換了嗎?不，我們的教學(xué)目的依然要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，并逐步將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)。因此將知識與興趣結(jié)合在一齊，就需要英語教學(xué)的豐富性。子曰：“溫故而知新?！比昙夁@本英語書，它強(qiáng)調(diào)了語言信息的輸入。同時異常留意了單詞，句型的復(fù)線。在英語教學(xué)就需要英語教學(xué)的整體性。例如，我聽過一樣一節(jié)優(yōu)秀的英語課。 這位老師所教的材料是Unit9shopping這一課。用兩首歌曲帶著學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氣氛中，在唱”Who’syellowtoday?這首歌時不但復(fù)習(xí)了顏色的單詞，同時，穿同一顏色的學(xué)生站起來，老師用各種學(xué)過的句型與他們交流，又進(jìn)一步加強(qiáng)了他們舊知。如此的復(fù)習(xí)讓學(xué)生感受簡便而愉悅，學(xué)習(xí)的進(jìn)取性被充分的調(diào)動，學(xué)習(xí)的情緒熱情高漲。三年級英語教學(xué)中單詞的教學(xué)極其關(guān)鍵和重要，通常三年級的英語老師可能會注重單詞的發(fā)音和拼讀，而忽略了語音的教學(xué)。三年級小朋友雖不用掌握音標(biāo)，但適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)會為我們今后的教學(xué)來說是極有利的。例如那位老師就將hat和cap放在一齊教學(xué)。由于兩個a個發(fā)音是一樣的，同時，這位老師還將以往學(xué)到的a的發(fā)音與這個單詞發(fā)音一樣的單詞讓學(xué)生一一說出，老師也一一羅列出來:applebagcapcatfattap。如此的教學(xué)不僅僅僅為學(xué)生今后經(jīng)歷單詞帶來到來了方便，同時能協(xié)助學(xué)生正確的發(fā)音。更教會了學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的方式方法!運(yùn)用成功的教育教學(xué)方法，才會獲得高效率的教育教學(xué)成果?！ “嘀魅侮惱蠋熞矌麄償?shù)學(xué)。上周，陳老師評選出12位優(yōu)秀數(shù)學(xué)作業(yè)之星，他們是數(shù)學(xué)作業(yè)得的星星最多的同學(xué)。并自我掏錢給他們買了獎品非常美麗非常有用的小筆記，作業(yè)本，橡皮等，并再班級晨會上公開表揚(yáng)了這些同學(xué)，發(fā)放獎品，同時鼓舞更多的同學(xué)像他們看齊。并許諾，下半個學(xué)期的作業(yè)從此刻截止的算起，重新積累星星，學(xué)期末再評選一次。明白老師顧老師，帶英語，她也有自我的一套鼓舞方式。她用的是自我做的流淌小花，每次作業(yè)一個a星換一個小花，5朵小花換一個印章，5個印章?lián)Q一個創(chuàng)意小獎狀，最終發(fā)放獎品。我看到她自我掏錢在網(wǎng)上買了好多學(xué)慣用品?？茨菙[弄哪些小玩意時得意的笑臉，我真心覺得和小孩們在一齊的老師，是永遠(yuǎn)年輕的永遠(yuǎn)有一顆童心永遠(yuǎn)都會在私下里對可愛的東西大驚小怪，非常喜愛非常向往如此的狀態(tài)。 事實(shí)上，游戲本身并沒有錯。我在課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲來輔助教學(xué)也沒有錯，小孩們愛玩的天分更不能遏制。那么終究是哪個環(huán)節(jié)需要改善呢?翻看《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，里面明確指出：我們培養(yǎng)學(xué)生的興趣主要是為了學(xué)習(xí)和掌握英語，游戲只能作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識的手段。因此，我們在激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的過程中，不能只停留在課堂外表的“活”，“樂”，“玩”中，而應(yīng)注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。語言知識本身具有的魅力，才是學(xué)生持久學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，才是取之不盡，用之不絕的能源。為此，我認(rèn)為游戲作為協(xié)助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)方式，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，到達(dá)寓教于
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