20xx小馬過河的教學(xué)評(píng)語-資料下載頁
2025-01-16 23:02本頁面
【正文】 學(xué)生明確，處理問題應(yīng)根據(jù)不同的情況去判斷，要避
免犯老牛和松鼠的經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤。
以上是教完這篇課
文后，自己的一點(diǎn)小小反思。當(dāng)然以后的路還很長(zhǎng)，這節(jié)課給予我的收獲還是較多的，我將
吸取好的方面，
繼續(xù)運(yùn)用于教育教學(xué)中，對(duì)于還不好的地方，繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)反思。
篇三：《小馬過河》 課后反思
《小
馬過河》課后反思
——如何使低年級(jí)
課堂活而不亂
今天教研組聽公開
課，是由我執(zhí)教二年級(jí)語文課文《小馬過河》。在準(zhǔn)備教學(xué)過程中，我在網(wǎng)上看了本課的教學(xué)
視頻。我總結(jié)了一下，視頻中的課設(shè)計(jì)的非常好。我認(rèn)為有幾大優(yōu)點(diǎn)：
用問題引導(dǎo)學(xué)生，
鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問。
在學(xué)習(xí)的過程中，
多以鼓勵(lì)性語言來激勵(lì)學(xué)生。如“這位同學(xué)能夠勇敢的回答問題，老師就喜歡這樣的學(xué)生”。
在自己執(zhí)教的過程
中，我在有限的時(shí)間內(nèi)并沒有完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。而且我還相應(yīng)的修改和刪除了一些問題。
這就引起了我的反思：是學(xué)生的程度太差，還是教師在平時(shí)的教學(xué)中沒有能鍛煉學(xué)生的能力？
尤其對(duì)視頻中教師
能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)滲透到教學(xué)過程中，我覺得尤其是我所欠缺的。
如本節(jié)課“開課引
出三個(gè)問題，教師相機(jī)指出：這就是我們說的敘事的三個(gè)要素，事件的起因，經(jīng)過和結(jié)果。
又如“我們對(duì)課文
的三處對(duì)話已經(jīng)進(jìn)行了分析，知道了不同的人物用不同的語氣可以表達(dá)出不同的性格和特點(diǎn)。
下面這個(gè)老師不講解了，同學(xué)們自己來想用什么樣的語氣來讀”
第三。在學(xué)習(xí)完課
文后，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)小練習(xí)，通過一個(gè)小對(duì)話讓學(xué)生自己來體會(huì)，學(xué)以致用。
這些都是需要我學(xué)
習(xí)的，以后在自己備課的過程中更要學(xué)會(huì)運(yùn)
用。
通過今天的視頻學(xué)
習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的過程中，要懂得取舍。不能一味的照搬照抄。要結(jié)合自己的學(xué)生情況，
靈活變通。取其長(zhǎng)處，運(yùn)用到自己的課堂中去。
相信在不斷地學(xué)習(xí)
后，我一定會(huì)有更多的進(jìn)步。
篇四：《小馬過河》教學(xué)反思
《小
馬過河》公開課教學(xué)反思
學(xué)校最近開展了一項(xiàng)以青年教師為主力的公開教研課活動(dòng)，我有幸成為這場(chǎng)接力賽的第一棒，
為了給同學(xué)們和老師們留下一個(gè)美好的印象，在課前做了不少準(zhǔn)備，希望能取得良好的效果。
公開課上的沉悶，
沒有生氣，這對(duì)于執(zhí)教老師來說是最大的失敗，然而這次公開課，真的令聽課領(lǐng)導(dǎo)、老師很
“難受”同時(shí)也給自己留下了許多困惑。
由于這次教研活動(dòng)
設(shè)計(jì)的方案是由執(zhí)教老師提前一周將所講內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)編輯成電子檔，先打印出來分發(fā)給
各年級(jí)語文老師，在建議一欄提出相應(yīng)的建設(shè)性意見，反饋給執(zhí)教老師，再次修改教案，再
公開授課，在這個(gè)過程中，得到許多老師的貼心建議，促使我能更加全面的思考問題，不勝
感激。
這次我執(zhí)教的課文
是s版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第三單元的《小馬過河》，主要講的是第一課時(shí)，低年級(jí)的主要教
學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生識(shí)字寫字能力的培養(yǎng)，為了讓同學(xué)們能更加直觀的欣賞漢字的美，我制作了
相關(guān)的教學(xué)課件，在課件方面有一些缺憾，沒有充分發(fā)揮多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重
要作用，僅僅是當(dāng)作一個(gè)展示平臺(tái)，這點(diǎn)需要我在今后的教學(xué)中注意完善。
本篇課文的教學(xué)目
標(biāo)之一是要達(dá)到會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫7個(gè)字的要求，在寫字方面，由于時(shí)間緊迫，沒有在黑板
上針對(duì)重點(diǎn)生字一一書寫示范，并在此時(shí)適機(jī)指出正確的書寫方法及姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫
字習(xí)慣，這一點(diǎn)也是需要加強(qiáng)訓(xùn)練的。
低年級(jí)語文教學(xué)中
培養(yǎng)學(xué)生的重要能力是閱讀能力的提升，以讀促學(xué)，教師泛讀的作用是不容小覷的，通過教
師的感染來帶動(dòng)學(xué)生一起用心讀書，課文中人物不同，心情不同，說話的語氣也不一樣，特
別是本課屬于一篇寓言故事，文中的主人公有“小馬、老馬、老牛和小松鼠’，每個(gè)人物不同，
感受也不同，在教學(xué)中沒有分角色朗讀體會(huì)當(dāng)時(shí)的情境，入情入景的話體會(huì)會(huì)更深刻，也能
讓同學(xué)們樂于參與進(jìn)來，活躍課堂氣氛，做學(xué)習(xí)的小主人。
還有一點(diǎn)是針對(duì)低
年級(jí)同學(xué)的心理特點(diǎn)而展開的反思，作為一名青年教師，在面對(duì)小朋友活潑好動(dòng)、熱愛表現(xiàn)
自己方面沒有做到及時(shí)正確的引導(dǎo)與激勵(lì)，師生關(guān)系不僅僅是引導(dǎo)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，更為重要
的是一起學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的伙伴與朋友，面對(duì)孩子的稚嫩，更多的應(yīng)該是去包容、理解和尊重。
新課堂是動(dòng)態(tài)的，
要求教師具備較高的教學(xué)機(jī)智，今后，我會(huì)在實(shí)踐中不斷充實(shí)自己、磨礪自己，感受與學(xué)生
共同成長(zhǎng)的快樂。
篇五：小馬過河教學(xué)反思
小馬
過河教學(xué)反思
王素貞
中年級(jí)閱讀教學(xué)以
段的訓(xùn)練為重點(diǎn)。這堂課較好地按照“重點(diǎn)訓(xùn)練+常規(guī)訓(xùn)練”的思路來組織教學(xué)，既突出了段
的訓(xùn)練，又注意了詞句訓(xùn)練，朗讀、默讀、背誦訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。教師善于抓住教材特點(diǎn)，
重視語言和思維的訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，思維能力也得到了發(fā)展。教師教學(xué)十分
注意面向全體學(xué)生，照顧不同起點(diǎn)的學(xué)生，提高全班學(xué)生的水平。
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