20xx安塞腰鼓教學設計-資料下載頁
2025-01-16 22:54本頁面
【正文】 生對人生的思考。
（二）法制滲透目標：滲透《保護世界文化與自然遺產(chǎn)公約》和《世界文化遺產(chǎn)保護管理辦法》的相關知識。
教學重難點：
；
、揭示內(nèi)涵的排比句，從不同角度、側(cè)面感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，并通過聯(lián)系生活，加深對生命的思考認識即教學的重點。
教學方法：
：通過多種形式的朗讀感受語言的節(jié)奏、氣勢與激情，感受腰鼓表演中的生命律動。
：對描繪形象、揭示內(nèi)涵的關鍵語句，仔細揣摩品味。 課時安排：1課時
教學過程：
一、導入新課
，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生興趣，導入新課。
二、新課教學
（一）初讀課文，整體感知。
。要求：對文中的重點詞和喜歡的句、段進行勾劃和標注，并標出段落序號。
，積累詞語。
。
你認為作者為我們描繪了的安塞腰鼓，請在橫線上填上合適的詞語。
（二）再讀課文，領悟情感。
，點燃學生朗讀課文的激情。
。前后桌四人一組，相互聽讀、交流、朗讀。
朗讀指導：根據(jù)課文內(nèi)容，把握好語速的快慢、語調(diào)的高低；注意詞
與詞、句與句、段與段之間的停頓；注意語音的輕重，一般情況下，動詞和形容詞要重讀。
：選讀你最喜歡的段落或句子。
（三）三讀課文，品味語言。
，讀一讀，品味品味它表現(xiàn)了安塞腰
鼓的什么特點，這種特點是通過什么表現(xiàn)的。先在文中標注，然后自由表達。
：“我喜歡句子，因為它通過表現(xiàn)了。”
學生品味、討論、交流，教師點撥引導。
。
、反復兩種修辭的特點及表達效果。并通過具體例子加強理解。
（四）拓展延伸，滲透法制。
，滲透法制教育。
安塞腰鼓是我國北方具有代表性的優(yōu)秀民間舞蹈之一，有2020多年的悠久歷史。表演可以由幾人或上千人一同進行。其磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱“為天下第一鼓”。
國家非常重視文化遺產(chǎn)的保護，并依據(jù)《保護世界文化與自然遺產(chǎn)公約》和《中國文物保護法》制定了《世界文化遺產(chǎn)保護管理辦法》。其中第七條規(guī)定： 公民、法人和其他組織都有依法保護世界文化遺產(chǎn)的義務；國家鼓勵公民、法人和其他組織參與世界文化遺產(chǎn)保護；國家文物局、縣級以上地方人民政府及其文物主管部門應當對在世界文化遺產(chǎn)保護中作出突出貢獻的組織或者個人給予獎勵；省級文物主管部門應當建立世界文化遺產(chǎn)保護志愿者工作制度，開展志愿者的組織、指導和培訓工作。
，保護文化遺產(chǎn)。教師根據(jù)學生的回答作適當補充。進一步強化學生對文化遺產(chǎn)概念的理解和保護意識。
三、小結
四、作業(yè)布置：
，描述一個表演場面。（課外完成）。
，收集文中好字好詞。
，并摘抄筆記本上。
第五篇：安塞腰鼓 教學設計
《安塞腰鼓》教學設計
教學目的：
在朗讀中感受文章語言的魅力；
感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。
教學重點：
朗讀課文，理解文章內(nèi)容；
感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。
教學難點：感受語言的魅力。
教學方法：朗讀、品味
媒體設計：腰鼓表演的片斷。
一、導入：
1992年北京亞運會上有個舞蹈節(jié)目令無數(shù)人為之傾倒，為之魂牽夢繞，他就是安塞腰鼓。今天，你們想不想領略它的風采？感受它的魅力？
播放安塞腰鼓表演的片段后，學生談感受?！硕?，場面大，磅礴
安塞腰鼓是一種獨特的民間大型舞蹈藝術形式，具有兩千年以上的歷史。安塞腰鼓可由幾人或上千人一同進行，獨具魅力的安塞腰鼓像掀起在黃土地上的狂飆，展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚出獨特的藝術個性。安塞腰鼓被稱為“天下第一鼓”。1996年，安塞縣被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)”。
以上是我們對安塞腰鼓的認識，下面我們來看看劉成章是怎樣描寫安塞腰鼓的。引入劉成章的《安塞腰鼓》。
二、聽讀課文，感受語言魅力：
1．“ ——的安塞腰鼓”對安塞腰鼓進行評價。你從哪里看出安塞腰鼓有這個特點的？
3．再讀課文，圈畫出你欣賞的語句。指明讀自己欣賞的語句，讀出相應的語氣。并說說這些句子有什么特點及作用（師適時點撥：長句、短句、排比句、比喻句、反復以及各自的作用）
。
三、作業(yè)：
以“春節(jié)放鞭炮”為題材，模仿文中的排比句/比喻句/長句/短句寫一段話。100字左右。
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