20xx基于初中科學(xué)實驗實施環(huán)境教育的思考-資料下載頁
2025-01-16 22:32本頁面
【正文】 回收問題，對一些用量較大的有機溶劑，也應(yīng)盡量回收利用，再焚燒其殘渣與實驗過程中沾有的有害物質(zhì)的濾紙、包藥紙等廢棄物焚燒后一起做深埋處理。這樣對實驗廢棄物進行無害化處理既可培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，又可使學(xué)生學(xué)到實際應(yīng)用技術(shù)，還可節(jié)約資源、變廢為寶、化害為利?！ ∧壳坝泻艽笠徊糠謳熒鷽]有意識到化學(xué)實驗中尾氣處理這一問題的重要性，普遍認為有些氣體如CONCHH2等無毒，因此，就無須進行尾氣處理，殊不知溫室效應(yīng)正是COCH4等氣體的超量排放所造成的惡果。有些人甚至對一些直接對人體有害的氣體如HCl、SO2等的排放也等閑視之，認為這類氣體在實驗中排放量小，不會造成多大污染，在實驗室中習(xí)慣把尾氣導(dǎo)入通風(fēng)櫥，這種做法也是不正確的，一樣會造成環(huán)境污染?！ √幚砦矚獠粌H可以減少（或防止）有害氣體對環(huán)境造成的污染，而且還可以從中得到某些副產(chǎn)品，如用NaOH溶液處理SO2尾氣可制得亞硫酸鈉。另外，通過實驗中尾氣的處理可以增強學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度?！ 】傊?，通過以上三個環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅在科學(xué)實驗教學(xué)中掌握了科學(xué)的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)了實驗?zāi)芰?，同時也提高了他們的環(huán)境素養(yǎng)?！ ⒖嘉墨I： ?。?］蔣篤考，［J］.實驗教學(xué)與儀器，2001，（5）. ?。?］［J］.遼寧教育學(xué)院學(xué)報，2001，(9). ?。?］［M］.北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2020. ［4］［M］.北京：中國環(huán)境科學(xué)出版社，2020.此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責(zé)傳遞知
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