淺談財會教學中的理財教育-資料下載頁
2025-01-16 22:13本頁面
【正文】 投資的模擬資金的來源、怎樣籌集資金、所籌資金如何應用等；如果學生選擇購買理財產品——股票、基金、債券等，那么在所編制的投資理財規(guī)劃報告中應列明：選擇該品種的理由、如何規(guī)避風險、如何保持資產的保值和增值等。然后由教師組織學生共同對每個人（組）編寫的投資規(guī)劃報告進行討論，提出質疑，由模擬項目策劃人對他人提出的問題給予合理的回答，其它同學也可對該方案提出各種建議。通過這種紙上談兵式的模擬投資理財訓練，使學生將自己置于現(xiàn)實工作中，充當其中的“角色”，有一種“真刀實搶”的感覺，能激發(fā)學生的學習興趣，促使學生通過廣泛的調查研究，自覺應用所學的理論知識，與實際融會貫通；有利于培養(yǎng)學生勤于思考，善于決策的能力；也是培養(yǎng)學生專業(yè)技能的重要途徑，在財會專業(yè)中非常重要。如果有可能，可讓學生進行股票投資實踐，盡管學生做股票投資具有一定風險，但作為一種大膽嘗試，能為今后的個人理財起到“投石問路”的作用，對于他們理財意識的擴展有著積極的意義。還可以派學生去銀行、證券公司、保險公司等部門去實習，獲取實際的可操作的實踐經驗。 總之，財會專業(yè)與理財有著特別密切的關系，在市場經濟的大背景下，每個人都需要具備理財知識，才能適應社會的發(fā)展，特別是財會人員更需要具備比常人更多的理財知識，才能適應未來工作需要。在對學生進行專業(yè)教學工作時，教師有責任有義務增加理財知識的傳輸和訓導，提高財會專業(yè)學生的綜合素質，使他們在未來的生活與工作中得心應手。參考文獻：[1] 吳潤貴. 開發(fā)校本課程 實施理財教育[J].湖南教育，2005（21）.[2] 肖 璐. 美國個人理財教育及對我國的借鑒意義[J].金融與經濟，2006（ 04）.[3] 周穎華. 倡導理財教育 提高學生經濟素質[J].現(xiàn)代教育科學，2003（06）.5
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1