20xx教案人教版二年級語文植物媽媽有辦法設計-資料下載頁
2025-01-15 05:41本頁面
【正文】 種子只有這三種方法嗎?還有多少?怎么樣才能明白?植物媽媽還有哪些方法呢?讓我們一起到野外去細心觀察吧!(起立，和老師歡歌共舞)(課件出示)(屏幕上出現(xiàn)漂亮的草原、田野、樹林)我們已經來到了野外，這兒是植物的世界，知識的海洋。同學們能夠一邊觀察一邊考慮，然后告訴大家，你發(fā)覺了什么?你能像課文一樣夸一夸這些植物的媽媽嗎?為你最喜愛的植物編一編兒歌。(五)、背誦積累植物媽媽的方法真有趣呀!植物媽媽的智慧可真了不起。讓我們用背誦課文的方式夸一夸她們吧!學生們反復背誦，競賽誰先背出來。(六)、課堂小結(七)、拓展練習選一個本人喜愛的生字，口頭組詞。讀課文。八、教學反思多種方式的讀書，能夠調動學生的積極性，本節(jié)課通過反復的讀，使學生理解了植物媽媽傳播種子的不同的方法，同時在讀中感悟到了語言文字的韻律美。在熟讀成誦這一過程中，學生理解了課文，并激發(fā)了學生熱愛大自然的情感。背誦是積累語言的主要方法，但應該在理解欣賞和反復吟誦中逐步內化，自然成誦。機械的背誦只能挫傷學生積累語言的積極性。本節(jié)課在理解、熟讀了課文語言的根底上，依照本人所積累的知識進展仿寫，不失為積累語言、提高習作才能的好方法。缺乏之處：本節(jié)課的設計盡管符合學生實際，但沒有照顧到全體學生，以后應依照學生的不同程度來設計教學方案。
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