【正文】 生進(jìn)展交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓舞學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)展交流，從而不斷提高口語交際才能?！　￠_展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。　　努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動?；顒拥姆绞侥軌蚴怯螒?、唱歌、猜謎語，能夠是開故事會、朗讀會、演課本劇，也能夠是學(xué)生在老師的帶著之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)熾熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文?！　∪私贪娑昙壵Z文教學(xué)打算(五)　　一、班級情況分析　　本學(xué)期，本班學(xué)生45人，男生29人，女生16人。通過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了好多生字，積累了一些詞匯，語言才能得到了一定的開展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，因而班級中學(xué)習(xí)成績層次清晰。關(guān)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)覺、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的歡樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐步使學(xué)習(xí)成為本身開展的需要。　　另外一方面，大部分學(xué)生已經(jīng)能恪守課堂紀(jì)律，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)適應(yīng)。但仍有一部分學(xué)生的書寫適應(yīng)差，紀(jì)律認(rèn)識不強(qiáng)，對學(xué)習(xí)不在意，經(jīng)常忘寫作業(yè)，上課做小動作等。尤其是班級里的幾個(gè)特別學(xué)生，由于先天智力存在缺乏導(dǎo)致學(xué)習(xí)和適應(yīng)培養(yǎng)上的障礙。這部分學(xué)生仍需要不斷地加強(qiáng)適應(yīng)教育和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習(xí)上到達(dá)合格要求。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)依然十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)和語文學(xué)習(xí)的才能。尤其是學(xué)生的書寫適應(yīng)要花時(shí)間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的適應(yīng)，注重課外識字的才能培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！　《?、教材分析　　本冊教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎么樣看咨詢題、想咨詢題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛別人，保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動物，熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比擬廣泛，防止了局限性。教材內(nèi)容比擬貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識字課的方式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力?！　”緝哉n文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心順眼的背景圖，以引起學(xué)生的留意。本冊教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然表達(dá)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。本冊課文語言標(biāo)準(zhǔn)，粗淺易明白，便于對學(xué)生進(jìn)展朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精巧，富有童趣，便于協(xié)助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維才能?！　∪?、教學(xué)目的　　學(xué)習(xí)適應(yīng)　　(1)接著掌握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成適應(yīng)?！　?2)接著培養(yǎng)專心傾聽的適應(yīng)，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的適應(yīng)?！　?3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的適應(yīng)?！　h語拼音　　(1)接著穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音協(xié)助識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話?！　?2)認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》?！　∽R字寫字　　(1)精確認(rèn)讀450個(gè)生字，會寫350個(gè)生字。　　(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的構(gòu)造把字寫端正、勻稱?！　】谡Z交際　　(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽明白別人說的一段話和一件簡單的事。　　(2)能在看圖或觀察事物后，用一般話說幾句意思完好、連接的話?！　?3)能當(dāng)眾說話，做到口齒清晰，語句完好，有禮貌?！　￠喿x　　(1)接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文?！　?2)能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意思。　　(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，明白課文的大意。　　寫話　　(1)能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子?！　?2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連接的話。　　(3)學(xué)會“恭喜”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連接的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來?！　?4)學(xué)習(xí)使用逗號、句好、咨詢好和感慨號。　　四、教學(xué)重難點(diǎn)　　認(rèn)識450個(gè)字，會寫350個(gè)字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句理解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字適應(yīng)，書寫要標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔、美觀?！　∠矏坶喿x，對閱讀有興趣，學(xué)慣用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本人喜愛的課文片段。　　逐步養(yǎng)成講一般話的適應(yīng)和愿意與人交流的認(rèn)識，能認(rèn)真聽別人講話，聽明白主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌?！　∥濉⒔虒W(xué)措施　　讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析經(jīng)歷字形，看圖或聯(lián)絡(luò)上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設(shè)計(jì)爽朗多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。留意糾正學(xué)生的寫字姿態(tài)，培養(yǎng)良好的寫字適應(yīng)?！　∽⒅乩首x指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，協(xié)助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思?！　×粢饷拷M教材在內(nèi)容上的聯(lián)絡(luò)，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，制造性地使用教材?！　〗虒W(xué)時(shí)，老師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真考慮，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也能夠帶著學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文?！　∫龑?dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過的字詞，進(jìn)展語文根底知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓舞學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中?！　」奈鑼W(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善咨詢的適應(yīng)和提出咨詢題、處理咨詢題的才能