20xx簡論價(jià)值分析理論的當(dāng)代意義-資料下載頁
2025-01-14 22:06本頁面
【正文】 例引介給學(xué)生或由學(xué)生自己結(jié)合實(shí)際找出相關(guān)案例,然后通過課堂討論、學(xué)生協(xié)作、分組辯論以及師生互動(dòng)完成一定的步驟,以達(dá)成某種對(duì)案例的討論結(jié)果或是做出相關(guān)結(jié)論?！ ≡趯?shí)際中建立系統(tǒng)化的案例教學(xué)體系會(huì)是一件非常耗時(shí)耗力的事情,而它究竟該怎樣進(jìn)行也不是本文能夠完全闡述清楚的,本文只是結(jié)合對(duì)價(jià)值分析理論的研究和我們目前的教學(xué)現(xiàn)狀,在案例教學(xué)的幾個(gè)原則性方面提出一些建議: 第一,充分重視案例教學(xué)。在我們目前的思想政治理論課教學(xué)中也不是沒有案例教學(xué)和課堂討論,許多老師都非常愿意在課堂上與同學(xué)展開討論,而結(jié)合相關(guān)時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)也寫進(jìn)了我們的教學(xué)要求。但是對(duì)于這部分在教學(xué)中究竟占什么樣的地位,沒有一個(gè)共識(shí),有的老師重視,有的老師認(rèn)為可有可無。對(duì)于課堂討論在教學(xué)中具體應(yīng)該占多少時(shí)間,也沒有具體的規(guī)定,許多老師往往是大綱規(guī)定的內(nèi)容講完了剩余時(shí)間進(jìn)行一些討論,有打發(fā)時(shí)間之嫌。而對(duì)于案例教學(xué)究竟應(yīng)該如何進(jìn)行就更加沒有科學(xué)指導(dǎo)了,往往只是隨便討論,學(xué)生發(fā)表意見,太過流于形式。這些都源于對(duì)案例教學(xué)的不重視,對(duì)它的教學(xué)意義不了解。實(shí)際上,無論是心理學(xué)的研究還是教育學(xué)的研究,無論是國外的教學(xué)實(shí)踐還是我們自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),都證明了案例教學(xué)的重要性。案例教學(xué)不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中來,而且系統(tǒng)的案例討論和學(xué)習(xí)也能夠讓學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容有更深層次的、更加豐富的理解,使學(xué)生不僅獲得知識(shí)上的進(jìn)步,更能夠體驗(yàn)到情感上的發(fā)展。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)
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