20xx環(huán)境科學專業(yè)環(huán)境生態(tài)學實踐教學改革的探析-資料下載頁
2025-01-14 22:01本頁面
【正文】 決問題的能力[4]。重視對學生在實習全過程中的評價與考核。本實習的評價指標包括學生的出勤情況、學習主觀能動性及其實踐能力、實習過程中的動手實踐能力、學生的協(xié)作態(tài)度和能力、遵守紀律情況和公德、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、實習報告的撰寫以及總結(jié)答辯情況等方面構(gòu)成，全面綜合考核學生實習成績。激發(fā)學生內(nèi)在的發(fā)展?jié)摿?，提升學生各個實踐環(huán)節(jié)的積極性、主動性和創(chuàng)新意識，讓學生成為“實習”的主人，促進學生整體素質(zhì)的提高?！ ”疚牧⒆阌诃h(huán)境生態(tài)學實踐教學的實際問題和需求，優(yōu)化和重組了環(huán)境生態(tài)學實踐內(nèi)容，建立了促進學生全面發(fā)展的評價考核方式。通過對兩屆環(huán)境科學專業(yè)學生的實踐，學生在環(huán)境生態(tài)學實習教學過程中不僅收獲了知識，而且也提高了創(chuàng)新能力和解決實際問題能力，取得了良好的效果。然而，教學改革是一個不斷實踐探索的過程，需要不斷地總結(jié)與實踐，提高教學質(zhì)量?！ ⒖嘉墨I： [1]于克鋒，張建恒，[J].安徽農(nóng)業(yè)科學，2020，46（8）：227228，231. [2]杜紅霞，石輝，王麗，[J].新校園，2020，（1）：4243. [3]石輝，杜紅霞，[J].高等理科教育，2020，（4）：121125. [4]程志鵬，《環(huán)境生態(tài)學》教學探索與實踐[J].廣東化工，2020，44（10）：249.此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識
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