20xx90后大學(xué)生群體特點(diǎn)及理想信念教育方法研究-資料下載頁
2025-01-13 22:02本頁面
【正文】 極端。例如，有的大學(xué)生把個(gè)人發(fā)展作為一些行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，片面追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，甚至出現(xiàn)“人活著就是為了自己”的功利價(jià)值取向。這些功利性理想信念有悖于時(shí)代賦予他們的使命，不利于民族未來的發(fā)展?！ ∪⑻岣摺?0”后大學(xué)生群體理想信念的主要策略 第一，倡導(dǎo)追求物質(zhì)與精神的雙向目標(biāo) 人的需要包括物質(zhì)和精神層雙面的，因此，追求美好的物質(zhì)生活是人基本的自然屬性之一，也是合理的并值得肯定的。人的理想信念應(yīng)包括追求物質(zhì)與精神的雙向目標(biāo)，但在傳統(tǒng)的理想信念教育中忽略了目標(biāo)所具有的物質(zhì)屬性，一般都強(qiáng)調(diào)了精神屬性的追求。例如，在思想政治教育課堂中通常激勵(lì)學(xué)生成為科學(xué)家、藝術(shù)家與文學(xué)家等，并教育學(xué)生要為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，這些都屬于精神層面。這種教育方法會(huì)失去了理想信念的物質(zhì)基礎(chǔ)，從而遠(yuǎn)離了初衷，最終會(huì)使理想信念失落。追求和創(chuàng)造財(cái)富是弘揚(yáng)勞動(dòng)創(chuàng)造美好物質(zhì)生活的務(wù)實(shí)思想，不能與拜金主義及享樂主義混為一談，“90”后大學(xué)生的成長(zhǎng)過程是一個(gè)身心不斷成熟的過程，對(duì)物質(zhì)生活和精神生活的追求都是“90”后大學(xué)生的理想信念。社會(huì)物質(zhì)與意識(shí)的客觀環(huán)境培養(yǎng)和造就了“90”后群體的意識(shí)與行為，因此，應(yīng)倡導(dǎo)物質(zhì)與精神雙向目標(biāo)的理想信念教育方式。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。
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