20xx二年級(jí)教學(xué)工作參考總結(jié)通用-資料下載頁(yè)
2025-01-11 22:00本頁(yè)面
【正文】 。
五、利用學(xué)生的時(shí)間，提供交流的時(shí)機(jī)。
組織學(xué)生討論。讓學(xué)生左右前后四人組成一個(gè)討論組，一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表意見(jiàn)，討論時(shí)每個(gè)同學(xué)都積極發(fā)言，老師可隨時(shí)參加某一小組的討論。
鼓舞質(zhì)疑咨詢(xún)難。每節(jié)課都要讓學(xué)生提咨詢(xún)，讓學(xué)生答復(fù)，老師再補(bǔ)充。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)咨詢(xún)題往往比處理一個(gè)咨詢(xún)題更重要。”由于“質(zhì)疑”能培養(yǎng)學(xué)生不信師、不信書(shū)、不信權(quán)威的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立考慮、自主學(xué)習(xí)，交給他們一把打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了質(zhì)疑適應(yīng)，他們學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)越來(lái)越濃了。
交換修改作業(yè)。家庭作業(yè)，平時(shí)練習(xí)等可組織同座學(xué)生對(duì)換修改，老師再作檢查。如此不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)，而且使學(xué)生對(duì)不同解法作了交流。
六、利用學(xué)生的空間，提供表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。
人都有自我表現(xiàn)的要求，小學(xué)生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而遭到老師的夸獎(jiǎng)。甭提有多歡樂(lè)了。因而，課堂上要讓學(xué)生暴露自我，適時(shí)讓他們上黑板板演、上講臺(tái)當(dāng)老師。當(dāng)他們板演和演講后，急需老師或同學(xué)們的評(píng)析，老師應(yīng)恰如其分的確信、表?yè)P(yáng)、矯正等。
因而，只有改革小學(xué)課堂教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生主體認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、制造性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從想學(xué)到學(xué)會(huì)，運(yùn)用到開(kāi)展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍，開(kāi)展學(xué)生智力，提高學(xué)生整體素養(yǎng)。
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