20xx二年級教學工作參考總結（通用） (文件)
【正文】 。小學生天生好動，通過動手操作，可使學生的手、眼、腦等協(xié)同開展。
五、利用學生的時間，提供交流的時機。每節(jié)課都要讓學生提咨詢，讓學生答復，老師再補充。
交換修改作業(yè)。
人都有自我表現(xiàn)的要求，小學生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而遭到老師的夸獎。
因而，只有改革小學課堂教學，加強學生主體認識，加強學生學習的積極性、主動性、制造性，讓學生成為學習的主人，從想學到學會，運用到開展，不斷走向“質”的飛躍，開展學生智力，提高學生整體素養(yǎng)。因而，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師。如此不僅減輕了老師的負擔，而且使學生對不同解法作了交流?！庇捎凇百|疑”能培養(yǎng)學生不信師、不信書、不信權威的創(chuàng)新認識，使學生學會獨立考慮、自主學習，交給他們一把打開知識大門的金鑰匙。讓學生左右前后四人組成一個討論組，一般應讓后進生先發(fā)表意見，討論時每個同學都積極發(fā)言，老師可隨時參加某一小組的討論。許多咨詢題，通過學生動手操作，不僅容易理解、經歷結實，而且運用自如。
四、利用學生的雙手，提供操作的時機。學生的口頭表達才能提高了，能夠讓他們質疑、辯論，這不僅有利于知識的穩(wěn)固，更有利于思維的激活和開展。堵住學生的嘴巴，無疑確實是桎梏學生的考慮。我在課堂教學中，就引導學生觀察標題，觀察課文的插圖的
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1