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20xx小學二年級上冊語文教學工作總結(jié)(文件)

2025-09-30 11:42 上一頁面

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【正文】 冊教學總結(jié)傅益紅一、嚴格要求自己本學期,我擔任二年級八班的語文教學工作,為了更好地完成教學任務,適應新教材教學工作的要求,我從各方面嚴格要求自己。注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。持做好培優(yōu)扶差工作。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正。⑷了常用標點符號。存在不足之處:學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。三、今后打算學生是學習的主體,只有充分發(fā)揮學生積極性,引導學生自己動腦、動口、動手,知識才能變成學生自己的財富。第四篇:小學二年級上冊語文教學工作總結(jié)20142015學年 針對這一情況,我在班內(nèi)進行了早讀的 “一比高低”讀書背書活動:對要求背誦的課文要背,對不要求背誦的課文可以只讀給同學聽,能力強的可以背誦。班長或?qū)W習委員在每天早上會進行檢查并做記錄。加強寫字指導,提高學生的寫字能力。本班學生存在著很大的差異,為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā) 展,我抓兩頭、扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。關(guān)于生字的抄寫。有時備課不充分,對教學難點掌握不準確;課堂教學中沒能在有限的時間里突破難點;課前準備少,引起學生思考少;課堂上沒有小黑板或課件出示相關(guān)的題目篇幅長的課文,特別是生字又多的,學生往往很難掌握,應對辦法少;學生的一些學習習慣還沒養(yǎng)成,如寫字的姿勢,筆順的掌握,像“挑、黑”等字;個別學生還不能自覺地完成如預習、完成作業(yè)等學習任務。(每學完一組課文,我會指導學生認真復習鞏固所學的知識,然后對學生掌握知識的情況進行檢測,最后講評,對知識查漏補缺,使學生對知識融會貫通舉一反三。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。能圍繞本課時教學目標、要求,根據(jù)學生的實際情況,把復雜的內(nèi)容進行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記。能及時批改作業(yè),字跡工整,并做好成績登記。通過一學期的努力,學生達到了開學初制定的學習目標,掌握了以下知識:⑴認識400個字,會寫300個字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正。⑷通過學習能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。學會了使用句號、問號和嘆號。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。教師傳授知識、技能,只有充分發(fā)揮學生積極性,引導學生自己動腦、動口、動手,才能變成學生自己的財富。我想,作為教師,知識面越廣,自己的感覺也好,學生對你的感覺也就更好。教學中要盡最大的努力,最充分地調(diào)動學生積極主動學習,由“要我學轉(zhuǎn)化為“我要學”、“我愛學”。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標不明確;三、今后打算繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質(zhì)量;繼續(xù)加強業(yè)務學習,提高自身的業(yè)務素質(zhì)。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。養(yǎng)成了愛護圖書的習慣。⑶大部分學生喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。我認識到要想提高教學質(zhì)量培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學風的形成。課堂教學能做到:教學目標明確,能認真鉆研教材,了解學生,研究教法,突破重難點,善于創(chuàng)設(shè)學習情境,激發(fā)學習熱情,能有序地開展教學活動,體現(xiàn)分層教學,各類學生主動地發(fā)展。在教學中,虛心向有經(jīng)驗的教師學習,切實做好一切教學常規(guī)工作,尤其是在備、講、批、輔、考等方面,、做好備課工作。今后,我將繼續(xù)加倍努力工作,為全面提高學生語文成績而努力。加強培優(yōu)扶差工作。每學完一個單元,就必須停上新課進行復習,然后進行單元測試,及時復習鞏固,而不是在全部上完課后再進行測試。四、其他做法。注重指導把字寫規(guī)范、整潔。二年級是學生寫作的開始階段。指導養(yǎng)成預習的習慣。同時要求注意自我不斷地完善、提高教學基本功和綜合能力。大部分學生沒有良好的閱讀習慣,對閱讀沒有興趣。⑸在語文教
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