20xx二年級教學工作參考總結(jié)(2)-資料下載頁
2025-01-11 22:00本頁面
【正文】 事求是和提咨詢的精神。那么，如何處理這個咨詢題呢？(1)轉(zhuǎn)變觀念，樹立“咨詢題”認識。老師應該清晰地認識到，數(shù)學素養(yǎng)最重要的方面之一是咨詢題認識。因而，培養(yǎng)學生敢于提咨詢和藹于提咨詢的習慣和才能是數(shù)學老師的職責之一，也是評價數(shù)學教學質(zhì)量的標準之一。(2)為學生制造考慮、考慮和提咨詢的時機。老師不僅應該在每堂課上制造提咨詢時機，還應該讓學生真正用大腦考慮咨詢題，并能提出有價值的咨詢題或他們不理解的咨詢題。好好利用這段時間，不要走過場。為了讓學生提咨詢，老師能夠有認識地進展一些訓練。他們能夠站在學生的立場上，作為學生進展演示和提咨詢。例如，二年級的課本學習了“對角的理解”，學生們已經(jīng)明白了什么是角以及它們的零件名稱，“角的大小與邊的長度無關?！庇惺裁醋稍冾}嗎？學生答復說，“沒咨詢題”。確實沒有咨詢題嗎？“那讓我咨詢個咨詢題，”我咨詢了一個咨詢題:“為什么角度的大小與邊的長度無關？”通過討論，每個人都明白，一個角度的邊緣是一條光線，光線沒有長度，因而角度的大小與邊緣的長度無關。角度的大小取決于兩邊張開的程度。老師從學生的角度演示和提咨詢。隨著時間的推移，學生們有了提咨詢的認識。在引導學生提咨詢的同時，他們也培養(yǎng)學生積極考慮和處理咨詢題的才能。(3)善待學生的提咨詢和答復。不管學生咨詢什么樣的咨詢題，不管他們咨詢的咨詢題是否有價值，只要是學生的真實辦法，老師應該首先對敢于提咨詢的小孩給予充分確信，然后采取有效的方法本人處理咨詢題，或者讓其他學生答復。關于頗具創(chuàng)新性的咨詢題或獨到的見解，他不僅應該由于敢于提咨詢而遭到表揚，還應該由于擅長提咨詢而遭到表揚。他還應該因提咨詢的價值而遭到表揚，從而引導人們學會如何深化考慮咨詢題。只有如此，學生們才能從提咨詢中獲得更大的收益，在提咨詢中有平安感，同時越來越喜愛提咨詢，同時會越來越多地提咨詢。關于學生的答案，我們應該留意習慣性的評價，如“特別好”、“特別好”、“不，不”等。這種評價也強化了對錯。隨著時間的推移，學生們會關注老師想要什么。我們能夠恰當?shù)厥褂酶又辛?、接受性或探究性的評價。例如:“哦，這是一個合理的辦法。還有其他辦法嗎？“這是個好主意，我們還能補充什么，”“這是個好主意，但是我們?nèi)绾蚊靼住庇嗅槍π缘毓奈鑼W生，滿足他們的需求，鼓舞他們接著學習。總之，在實踐中，老師應聯(lián)絡實際，優(yōu)化提咨詢內(nèi)容，把握提咨詢時機，注重提咨詢技巧，不斷提高提咨詢才能。同時，老師還應培養(yǎng)學生提咨詢和發(fā)覺咨詢題的才能，從而真正提高課堂教學質(zhì)量。
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