20xx二年級教學工作參考總結(jié)通用-資料下載頁
2025-03-25 22:08本頁面
【正文】 。
五、利用學生的時間，提供交流的時機。
組織學生討論。讓學生左右前后四人組成一個討論組，一般應讓后進生先發(fā)表意見，討論時每個同學都積極發(fā)言，老師可隨時參加某一小組的討論。
鼓舞質(zhì)疑咨詢難。每節(jié)課都要讓學生提咨詢，讓學生答復，老師再補充。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個咨詢題往往比處理一個咨詢題更重要。”由于“質(zhì)疑”能培養(yǎng)學生不信師、不信書、不信權威的創(chuàng)新認識，使學生學會獨立考慮、自主學習，交給他們一把打開知識大門的金鑰匙。通過訓練，學生養(yǎng)成了質(zhì)疑適應，他們學習的興趣就會越來越濃了。
交換修改作業(yè)。家庭作業(yè)，平時練習等可組織同座學生對換修改，老師再作檢查。如此不僅減輕了老師的負擔，而且使學生對不同解法作了交流。
六、利用學生的空間，提供表現(xiàn)的時機。
人都有自我表現(xiàn)的要求，小學生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而遭到老師的夸獎。甭提有多歡樂了。因而，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師。當他們板演和演講后，急需老師或同學們的評析，老師應恰如其分的確信、表揚、矯正等。
因而，只有改革小學課堂教學，加強學生主體認識，加強學生學習的積極性、主動性、制造性，讓學生成為學習的主人，從想學到學會，運用到開展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍，開展學生智力，提高學生整體素養(yǎng)。
范文總結(jié)相關推薦
鄂ICP備17016276號-1