小學二年級語文海邊的男孩原文、教案及教學反思-資料下載頁
2025-11-28 04:35本頁面
【正文】 選?！睆摹耙粋€勁兒”可以看出男孩很希望自己的貝殼有人買，這樣他才能將自己的學費一點點攢出來。課文的最后，男孩將那樣一個美麗的貝殼送給“我”時，他真誠、純樸、可愛的形象就凸顯在學生的眼前了。此處還可以讓學生想一想，他“一個勁兒地讓我挑選”，他是怎樣說的？在學生匯報時，要有海邊男孩的可愛、誠懇。教師要注意對學生朗讀的指導及發(fā)言的評價?！ ∥闹姓f：“他告訴我，這些貝殼是他自己撿的，賣了錢可以交學費買書。”教師可以讓學生試著把這個句子改成第一人稱的形式讀一讀。讓學生在角色的轉換中有更深切、真實的感受?！ 、谇皟蓚€自然段中有兩個句子： 我一邊聽，一邊掏錢買了幾個好看的貝殼。 我一邊走一邊欣賞著買來的貝殼…… 可以讓學生讀一讀，體會“一邊……一邊……”的用法，然后照樣子自己說句子?！ 、郛斈泻ⅰ盀殡y”地告訴“我”貝殼賣完后，“我”“掃興”地走了，可以啟發(fā)學生想一想：這之后，“我”會想些什么？那個男孩會想些什么？ ?、艿谒淖匀欢沃?，可以抓住“氣喘吁吁”“跑”“笑”“塞給”這些詞，重點讓學生思考：男孩為什么會氣喘吁吁？課文最后對貝殼的外形進行了較為詳細的描寫，要讓學生認真讀，然后可以問他們：“珍藏”是什么意思？“我”一直珍藏的僅僅是那個美麗的貝殼嗎？這樣，在文章的最后，讓學生將男孩身上的好品質進行歸納，同時也是對學生課前提問的回答。小學二年級語文《海邊的男孩》原文、
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