小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文一只梅花鹿教案-資料下載頁(yè)
2024-12-07 04:31本頁(yè)面
【正文】 句話里用到了一種修辭手法，是——（比喻），把（）比作（），（生回答后，出示珊瑚圖片），多美?。≌l(shuí)再來(lái)讀一讀？ （3）這么美，難怪梅花鹿贊不絕口！用上“贊不絕口”誰(shuí)來(lái)說(shuō)句話？ （4）是??！梅花鹿對(duì)自己的角那可是贊不絕口！從中你有讀出了一只怎樣的梅花鹿呢？ E、梅花鹿就這樣自我欣賞著，自我陶醉著，但他突然看到了自己的腿，誰(shuí)來(lái)讀？（課件出示） 唉，這四條腿真是美中不足，太干巴了，那雪花一樣的斑點(diǎn)也少得可憐。要是我的腿更美麗些，我不就可以當(dāng)個(gè)出色的芭蕾舞演員了嗎？ ?。?）誰(shuí)來(lái)讀？ ?。?）第一個(gè)字也是一個(gè)語(yǔ)氣詞。誰(shuí)能讀好這個(gè)語(yǔ)氣詞？（找?guī)讉€(gè)同學(xué)讀，一直讀到好為止。）真不錯(cuò)！來(lái)！加上這個(gè)語(yǔ)氣詞，我們一起讀讀這段話！ （3）最后一句話是一個(gè)什么句？（反問(wèn)句）誰(shuí)能將它改成陳述句？ ?。?）那我們就將它改成陳述句了！你認(rèn)為如何？ ?。ㄉ劇ｊ愂鼍湔Z(yǔ)氣不夠強(qiáng)烈，不能表現(xiàn)出梅花鹿對(duì)自己腿的討厭。） （5）是的，作文中多用一些反問(wèn)句，可以使表達(dá)的效果更強(qiáng)烈！誰(shuí)再來(lái)讀一讀這個(gè)句子？從這個(gè)反問(wèn)句中你又讀出了一只怎樣的梅花鹿呢？ F、梅花鹿就這樣不停地抱怨著，突然他看到一只獅子正在向它悄悄地逼近。誰(shuí)來(lái)讀？（課件出示12自然段） G、當(dāng)時(shí)情況多么危急??！語(yǔ)速要加快！ H、梅花鹿終于脫險(xiǎn)了，但他終于忍不住嘆了口氣說(shuō)：（課件出示） “美麗的角差點(diǎn)送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生?！薄 。?）誰(shuí)來(lái)讀？ ?。?）我們一起讀。這就是這則寓言告訴我們的道理。 ?。?）先把這句話工工整整地抄在田字格里，再聯(lián)系實(shí)際談一談，你從中悟出了什么道理？把它寫在田字格里。（練習(xí)紙） 我從中悟出了這樣一個(gè)道理： 學(xué)生念完之后，展示書寫?！ 〗涣鳎u(píng)價(jià)，教師小結(jié)?！ ∪⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)?！ 》抡照n文中描寫梅花鹿美麗的句子，恰當(dāng)使用疊詞，寫一種你喜愛(ài)的小動(dòng)物的外形?！ ⊥扑]閱讀《伊索寓言》。
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