小學(xué)三年級語文一只小鳥教案及教學(xué)反思-資料下載頁
2024-12-07 03:45本頁面
【正文】 第一：強烈反差，引起震撼。開篇我采用圖片呈現(xiàn)、隨音樂閉目聯(lián)想、感情悟讀等方法，引導(dǎo)學(xué)生盡情感受自然美、小鳥歌聲的美，接著直接呈現(xiàn)小鳥受傷的血淋淋的畫面，引起學(xué)生心靈的震撼。美的東西被破壞了，總是令人惋惜的，從而激發(fā)孩子愛護自然、保護自然，期盼和諧的心聲。第二：換位思考，引起共鳴。教學(xué)第一部分時我引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作這只小鳥，感受它的快樂，充分享受自然之美，和諧之美。學(xué)習(xí)小鳥受傷部分時，我引導(dǎo)學(xué)生通過體會“跌”“一滴一滴”感受小鳥受傷后那血淋淋的畫面，尤其是小鳥那瘦弱的身體孤零零地躺在冰冷的土地上，那哀傷的大提琴曲撞擊著每一個孩子的心靈，甚至有的孩子流淚了，他們都深刻地認(rèn)識到了，真是因為男孩自私的愛才造成了小鳥一家的悲劇，從而喚起了學(xué)生的保護意識?！ 〈送馕疫€重視了學(xué)生的語言訓(xùn)練。比如轉(zhuǎn)換句式說說“我是一只怎樣的小鳥”，通過角色轉(zhuǎn)換更好地體會小鳥的快樂。說說“小鳥回到巢中又會發(fā)生怎樣的故事”，讓學(xué)生聯(lián)系自己生病的體驗，從媽媽焦急、心痛的目光，日益守護、滿臉疲憊中感悟親情的偉大?！ ”竟?jié)課我認(rèn)為基本達(dá)到了教學(xué)目的。但是授課過程中也暴露出了一些問題，比如個別學(xué)生對文本的感受力不夠，對老鳥那偉大的母愛體會不夠深刻，課文朗讀情感還不到位。課堂發(fā)言中個別學(xué)生語言顯得貧乏，不能把自己對文本的感悟充分、準(zhǔn)確地表達(dá)出來，今后在課堂閱讀教學(xué)中我會進一步加強學(xué)生的朗讀感悟能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)水平。 小學(xué)三年級語文《一只小鳥》
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