一只小鳥(niǎo)朗讀教案、反思大全-資料下載頁(yè)
2025-10-06 14:44本頁(yè)面
【正文】 哪位同學(xué)能想象一下小鳥(niǎo)快樂(lè)的心情，到前面來(lái)表演一下這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)呢？其他的同學(xué)和周老師都把自己當(dāng)做自然中的一棵樹(shù)或是一朵花，讓我們用肢體來(lái)配合他一下，讓我們含笑著傾聽(tīng)她美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲吧！這么可愛(ài)的小鳥(niǎo)誰(shuí)不喜歡呢？可是，不幸的事情還是發(fā)生了！一個(gè)彈子飛來(lái)，打傷了小鳥(niǎo)，當(dāng)時(shí)的情況是怎么樣的？誰(shuí)能給大家讀讀？其他同學(xué)想想在這一部分你讀明白了什么呢？出示幻燈片，比較句子，指導(dǎo)朗讀。出示句子比較，品析；斜刺里兩只老鳥(niǎo)飛來(lái)，接住它，銜上巢去。斜刺里兩只老鳥(niǎo)箭也似的飛來(lái)，接住它，銜上巢去。（1）比較句子的不同之處。（2）朗讀，想象，感悟親情的偉大。哪一位父母不愛(ài)自己的孩子，哪一位父母能眼睜睜的看著自己的孩子受到傷害？此時(shí)的他們心急如焚、此時(shí)的他們肝腸寸斷。我們?cè)鯓硬拍茏x出老鳥(niǎo)當(dāng)時(shí)的那種急切、悲傷的心情呢？同學(xué)們?cè)囋嚒Ｄ敲磩偛胚€活蹦亂跳的小鳥(niǎo)呢？他怎么樣了？你覺(jué)得這只小鳥(niǎo)怎么樣？（太可憐了）我們看了心也會(huì)碎的！你能試著讀讀這一句嗎？這是一幅怎樣的畫(huà)面啊？一對(duì)悲傷焦急的父母含著眼淚望著自己受傷的孩子，孩子正痛苦的流著血……。孩子們啊，我們?cè)趺纯梢?？怎么可以？讓這么可愛(ài)無(wú)辜的小生命受到傷害呢？讓我們齊讀課文的最后兩個(gè)自然段，邊讀邊體會(huì)此時(shí)孩子們的心情。七、拓展延伸、情感升華故事講到這里你明白了什么？你想到了什么？那只小鳥(niǎo)最后怎么樣/？板書(shū)設(shè)計(jì)：一只小鳥(niǎo)快樂(lè)、可愛(ài)唱歌 跌下來(lái)流血 歌聲永遠(yuǎn)消失......堂清練習(xí)：在括號(hào)里填合適的詞語(yǔ)。（）羽毛（）小鳥(niǎo)（）的樹(shù)木（）的陽(yáng)光那只小鳥(niǎo)后來(lái)怎么樣了？續(xù)寫一段話。搜集與小鳥(niǎo)有關(guān)的古詩(shī)背一背。）的歌聲）的樹(shù)枝（（第五篇：一只小鳥(niǎo)教案《一只小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)三合號(hào)小學(xué)一． 安全教育：課件出示小朋友在道路左側(cè)行走的圖片，讓學(xué)生看圖挑毛病，指出要在馬路右側(cè)通行。二． 導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇新課文，首先同學(xué)們看大屏幕，要考考大家誰(shuí)對(duì)生字詞掌握的最好。（指名讀字組詞，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）在上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，它是誰(shuí)呢？我們首先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的聲音吧！（課件播放）那么大家一起來(lái)告訴我，這節(jié)課的課題是什么？（課件出示）三． 新授：（一）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能告訴老師，在這只小鳥(niǎo)身上發(fā)生了什么故事？你們覺(jué)得這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？板書(shū)：快樂(lè) 可憐（二）學(xué)習(xí)一、二自然段讓學(xué)生自由讀課文，找一找哪些自然段寫出了這只小鳥(niǎo)的快樂(lè)？指名說(shuō)一說(shuō)讓學(xué)生默讀這兩段，畫(huà)出表現(xiàn)小鳥(niǎo)快樂(lè)的語(yǔ)句，誰(shuí)能按順序告訴大家，你從哪些語(yǔ)句體會(huì)出小鳥(niǎo)的快樂(lè)？（課件出示）“啁啾”是什么意思？它會(huì)和兩只老鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？讓學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)，總結(jié)：多么幸福了一家人啊！我們接著往下看第二自然段，在這段中，你又從哪些地方可以看出小鳥(niǎo)的快樂(lè)？（課件出示劃線語(yǔ)句）①“景致”在這里可以換成什么詞？風(fēng)景、景色②那么同學(xué)們，當(dāng)你們?cè)缟闲褋?lái)，推開(kāi)窗子，又會(huì)看見(jiàn)什么樣的景致呢？你能向大家描繪一下那幅畫(huà)面嗎？③這只小鳥(niǎo)看到這么美的景致，它怎么做了呢？（課件出示）這里有個(gè)詞（指出“好像”）誰(shuí)能用好像來(lái)造個(gè)句子？呀！能讓“自然”也含笑著傾聽(tīng)，那會(huì)是多么動(dòng)聽(tīng)的歌聲呀？同學(xué)們想聽(tīng)嗎，那么，咱們派個(gè)代表來(lái)吧這部分讀讀，讀的又流利又有感情，我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的歌聲，好不好？④多么美妙的歌聲呀，這么美妙的歌聲后來(lái)怎么樣了呢？我們來(lái)往下看課文4自然段。（三）學(xué)習(xí)課文4自然段（齊讀讀課文）讀了這兩段，你覺(jué)得孩子對(duì)小鳥(niǎo)是怎樣的感情呢？從哪里看出來(lái)的？（天天）是啊，因?yàn)樘矏?ài)小鳥(niǎo)了，他們就想要擁有它，故事接下來(lái)會(huì)怎么發(fā)展呢？我們繼續(xù)來(lái)看課文最后幾段。（四）學(xué)習(xí)課文5—8自然段讓學(xué)生自由讀課文，討論：你覺(jué)得曾經(jīng)那么快樂(lè)的小鳥(niǎo)現(xiàn)在怎么樣了呢？（可憐）從哪里看出來(lái)的？畫(huà)出來(lái)（課件出示）這種情況危急的時(shí)刻，誰(shuí)出現(xiàn)了？它們做了什么？（課件出示）其中“箭也似的”說(shuō)明了什么？從這句話中你感受到了什么?(在這種危險(xiǎn)的情況下，老鳥(niǎo)沒(méi)有顧及自身的安危，而是以極快的速度飛來(lái)接住小鳥(niǎo)，銜上巢去。多么偉大的親情，多么無(wú)私的愛(ài)！)①讀到這時(shí)，你想對(duì)因?yàn)閻?ài)小鳥(niǎo)而傷害小鳥(niǎo)的孩子，還有也因?yàn)閻?ài)小鳥(niǎo)而不顧自身安危救小鳥(niǎo)的老鳥(niǎo)說(shuō)些什么嗎？（從學(xué)生的回答中總結(jié)出“愛(ài)”要有其正確的方式）②小鳥(niǎo)受傷了，第8自然段寫道（師讀這兩段）讀到這，你的心情怎么樣？（難過(guò)、可惜??）課文到這里結(jié)束了，可是這個(gè)故事還沒(méi)有結(jié)束，接下去會(huì)怎么樣呢，小鳥(niǎo)好了嗎？孩子們還來(lái)嗎？如果是你，你會(huì)讓它怎么發(fā)展呢？小組討論一下！互相說(shuō)一說(shuō)。三． 布置作業(yè)：續(xù)寫這個(gè)故事。四． 總結(jié)：（課件播放）伴著鳥(niǎo)兒美妙的歌聲，老師想說(shuō)：同學(xué)們，美麗的鳥(niǎo)兒，美麗的生活，美麗的大自然，都需要我們用心去呵護(hù)，真正的喜愛(ài)，不是占有、不是破壞，而是讓美麗的事物更加美麗，讓五彩的世界更加絢爛多姿！五． 板書(shū)設(shè)計(jì)： 一只小鳥(niǎo)快樂(lè) 可憐（歌唱）（被射傷）含笑傾聽(tīng) 難過(guò) 可惜
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