【正文】 章寫(xiě)了這只小鳥(niǎo)的什么事呢？試著說(shuō)說(shuō)課文的大意。四、自讀檢測(cè)指名讀詞；覓食景致 傾聽(tīng) 豐滿(mǎn) 斜刺 啁啾 抖刷說(shuō)說(shuō)課文大意（以填空形式幻燈展示）課文主要講了一只羽翼未豐的小鳥(niǎo)每天在樹(shù)枝上歌唱，孩子們非常喜歡它，就用彈弓打傷了小鳥(niǎo)，兩只老鳥(niǎo)接住小鳥(niǎo)把它帶回了巢中。從此孩子們?cè)僖矝](méi)有聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲。五、自學(xué)導(dǎo)航想一想這篇文章哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果？說(shuō)一說(shuō)，這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？六、品讀細(xì)想，理解重點(diǎn)句子。那就是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)被人打傷了！是誰(shuí)造成了這樣的悲??？原因又是什么呢？在文中找到答案嗎？你從哪看出來(lái)孩子們非常的喜愛(ài)這只小鳥(niǎo)呢？用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。默讀第一和第二自然段，用筆畫(huà)一畫(huà)，再和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？誰(shuí)愿意讀讀第一和第二自然段呢？（生答）師：這真是一只快樂(lè)可愛(ài)的小鳥(niǎo)??！哪位同學(xué)能想象一下小鳥(niǎo)快樂(lè)的心情，到前面來(lái)表演一下這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)呢？其他的同學(xué)和周老師都把自己當(dāng)做自然中的一棵樹(shù)或是一朵花，讓我們用肢體來(lái)配合他一下，讓我們含笑著傾聽(tīng)她美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲吧！這么可愛(ài)的小鳥(niǎo)誰(shuí)不喜歡呢？可是，不幸的事情還是發(fā)生了！一個(gè)彈子飛來(lái)，打傷了小鳥(niǎo)，當(dāng)時(shí)的情況是怎么樣的？誰(shuí)能給大家讀讀？其他同學(xué)想想在這一部分你讀明白了什么呢？出示幻燈片，比較句子，指導(dǎo)朗讀。出示句子比較，品析；斜刺里兩只老鳥(niǎo)飛來(lái)，接住它，銜上巢去。斜刺里兩只老鳥(niǎo)箭也似的飛來(lái)，接住它，銜上巢去。（1）比較句子的不同之處。（2）朗讀，想象，感悟親情的偉大。哪一位父母不愛(ài)自己的孩子，哪一位父母能眼睜睜的看著自己的孩子受到傷害？此時(shí)的他們心急如焚、此時(shí)的他們肝腸寸斷。我們?cè)鯓硬拍茏x出老鳥(niǎo)當(dāng)時(shí)的那種急切、悲傷的心情呢？同學(xué)們?cè)囋嚒Ｄ敲磩偛胚€活蹦亂跳的小鳥(niǎo)呢？他怎么樣了？你覺(jué)得這只小鳥(niǎo)怎么樣？（太可憐了）我們看了心也會(huì)碎的！你能試著讀讀這一句嗎？這是一幅怎樣的畫(huà)面?。恳粚?duì)悲傷焦急的父母含著眼淚望著自己受傷的孩子，孩子正痛苦的流著血……。孩子們啊，我們?cè)趺纯梢?？怎么可以？讓這么可愛(ài)無(wú)辜的小生命受到傷害呢？讓我們齊讀課文的最后兩個(gè)自然段，邊讀邊體會(huì)此時(shí)孩子們的心情。七、拓展延伸、情感升華故事講到這里你明白了什么？你想到了什么？那只小鳥(niǎo)最后怎么樣/？板書(shū)設(shè)計(jì)：一只小鳥(niǎo)快樂(lè)、可愛(ài)唱歌 跌下來(lái)流血 歌聲永遠(yuǎn)消失......堂清練習(xí)：在括號(hào)里填合適的詞語(yǔ)。（）羽毛（）小鳥(niǎo)（）的樹(shù)木（）的陽(yáng)光那只小鳥(niǎo)后來(lái)怎么樣了？續(xù)寫(xiě)一段話(huà)。搜集與小鳥(niǎo)有關(guān)的古詩(shī)背一背。）的歌聲）的樹(shù)枝（（第五篇：一只小鳥(niǎo)教案《一只小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：。理解“巢”、“翎”、“跌”、“隙”的意思。、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。，精讀課文中美的部分，抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)小鳥(niǎo)的可愛(ài)之處，并品味小朋友傷害小鳥(niǎo)時(shí)的語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情描寫(xiě)的妙處，學(xué)習(xí)側(cè)面描寫(xiě)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，理解內(nèi)容；正確掌握本課生字詞；把故事按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果發(fā)展過(guò)程歸納概括出小標(biāo)題 教學(xué)難點(diǎn)：概括本課內(nèi)容，給故事列小標(biāo)題；體會(huì)故事中各角色人物心情，整體品讀課文；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出親情的偉大。（一）創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，你們看（指屏幕）明媚的陽(yáng)光輕灑大地，蔥翠的樹(shù)木生機(jī)盎然，在這一片好景致中，一只小鳥(niǎo)躍上枝頭，放聲歌唱――課件演示鳥(niǎo)叫聲。大家覺(jué)得這鳥(niǎo)叫聲怎么樣？ 生：這鳥(niǎo)叫聲十分動(dòng)聽(tīng)。生：我覺(jué)得這鳥(niǎo)叫聲十分優(yōu)雅。師：今天這節(jié)課我們就隨著這婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的鳥(niǎo)叫聲走進(jìn)一片小樹(shù)林，認(rèn)識(shí)這只會(huì)唱歌的小鳥(niǎo)。（二）板書(shū)課題，齊讀課題初讀課文，了解大意，解決字音。：（1）自己讀課文，用喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字。（2）讀不懂的詞語(yǔ)做上記號(hào)。（3）讀完課文后想一想：這篇課文主要寫(xiě)了什么？教師給學(xué)生4分鐘讀書(shū)的時(shí)間，巡視中糾正讀書(shū)姿勢(shì)，了解哪些字難記：銜上 巢去 覓食 傾聽(tīng) 彈子 樹(shù)隙 抖刷抖刷翎毛 跌下來(lái)“彈”字讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)另一個(gè)讀音?！皟A”字引導(dǎo)學(xué)生積累四字詞語(yǔ)（雨下的很大可以說(shuō)是――傾盆大雨）。3..指名讀課文。（23人，教師注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)的完整、簡(jiǎn)練，滲透歸納主要內(nèi)容的方法。）（三）細(xì)讀悟情、2 段：自己讀課文。你覺(jué)得這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？聯(lián)系有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。生：這是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，可以從“ ”看出。生：這是一只幸福的小鳥(niǎo)，可以從“ ”看出。生：這是一只幼小的小鳥(niǎo)，可以從“ ”看出。生：這是一只會(huì)唱歌的小鳥(niǎo)，可以從“ ”看出。生：這是一只愛(ài)欣賞風(fēng)景的小鳥(niǎo)，可以從“ ”看出。（引號(hào)內(nèi)為相關(guān)課文語(yǔ)句）選自己最喜歡的一句話(huà)讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，互相評(píng)一評(píng)。指名讀自己最喜歡的一句話(huà)，男生讀，女生讀，師生同讀，全班讀。、6段：鳥(niǎo)兒歡快的歌聲吸引了樹(shù)下玩樂(lè)的孩子，他們天天來(lái)聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌，有一天，一件令人心痛的事情發(fā)生了。默讀6段，讀到自己感受很深的句子就畫(huà)下來(lái)，還可以把自己的感受用幾個(gè)詞語(yǔ)概括地寫(xiě)在句子旁邊。交流體會(huì)（多找?guī)讉€(gè)學(xué)生談），教師相機(jī)出示有關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生回答略）（1）它正要發(fā)聲，忽然“啪”的一聲，一個(gè)彈子從下面射來(lái)，它一翻身從樹(shù)上跌了下去。（2）斜刺里兩只老鳥(niǎo)箭也似的飛來(lái)，接住了它，銜上巢去。（3）它的血從樹(shù)隙里一滴一滴落到地上來(lái)。？（學(xué)生抓住4段和8段談感受，在評(píng)價(jià)他人言行的過(guò)程中升華情感，豐富對(duì)身邊事物的認(rèn)識(shí)。學(xué)生評(píng)價(jià)略），還有哪些不愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的行為？（點(diǎn)評(píng)：將對(duì)文本的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)移成學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。）（四）拓展深化《一只小鳥(niǎo)》的故事，你有什么話(huà)想對(duì)小鳥(niǎo)或者孩子說(shuō)？請(qǐng)同學(xué)們拿出你們自己剪的小鳥(niǎo)，把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在上面。不會(huì)寫(xiě)的字可以請(qǐng)教小組的同學(xué)，也可以先用拼音代替，課后查字典。寫(xiě)字時(shí)要注意姿勢(shì)，寫(xiě)完之后要仔細(xì)檢查。（課件出示要求）：實(shí)物投影展示部分學(xué)生寫(xiě)的話(huà)。其他同學(xué)在小組內(nèi)交流。生：我想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“請(qǐng)你到我們鞍山二路小學(xué)安個(gè)新家吧！我會(huì)天天聽(tīng)你唱歌，為你鼓掌，還會(huì)給你帶小米吃。”生：我想對(duì)那些打鳥(niǎo)的孩子說(shuō)：“你們已經(jīng)做錯(cuò)了，快想辦法救救小鳥(niǎo)吧，不然你們會(huì)內(nèi)疚一輩子的。”生：我想對(duì)那些在山上打鳥(niǎo)的人說(shuō)：“小鳥(niǎo)也有生命，請(qǐng)您手下留情。”生：我要對(duì)公園里那些遛鳥(niǎo)的爺爺說(shuō)：“打開(kāi)鳥(niǎo)籠，給小鳥(niǎo)自由吧！大自然才是它們的家。”生：我也想對(duì)公園里那些遛鳥(niǎo)的爺爺說(shuō)：“你留下了小鳥(niǎo)美麗的身影，優(yōu)美的歌聲，可是小鳥(niǎo)永遠(yuǎn)丟失了快樂(lè)。”??師：讓美麗常駐我們的心間！讓美麗常駐我們的世界！板書(shū)設(shè)計(jì)：一只小鳥(niǎo)快樂(lè)可憐親情偉大 愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)