小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文一個(gè)小村莊的故事教案及教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2024-12-07 04:31本頁(yè)面
【正文】 讀邊欣賞小村莊先前的美麗。引：這是一個(gè)怎樣的小村莊？讓學(xué)生通過(guò)多層次多形式讀書，再畫一畫，感受小村莊先前的美麗。再展示課文后部分對(duì)比鮮明的圖畫，問(wèn)“同學(xué)們，此時(shí)此刻你心里有何感受？”在他們談完感受后，再出示最后一句，讓學(xué)生試讀，使學(xué)生在讀中體會(huì)小村莊的變化，與課文前部分形成對(duì)比?！ 《⒁龑?dǎo)學(xué)生理解小村莊的變化，帶領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難：“同學(xué)們，看了前后不同的兩幅畫后，你們有什么想問(wèn)的嗎？”學(xué)生會(huì)問(wèn)：“老師，小村莊發(fā)生了什么變化，為什么會(huì)發(fā)生這個(gè)變化？”這樣學(xué)生就抓住了文章的要領(lǐng)，師生在質(zhì)疑問(wèn)難中共同確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)。接著我又問(wèn)“想想哪些地方寫了小村莊發(fā)生變化？哪些地方寫小村莊為什么變化？”這一問(wèn)題旨在使學(xué)生理清課文思路，感知課文大意?！ ∪⒓?xì)讀課文，弄清小村莊的變化。在課中我問(wèn)學(xué)生：“這么美的小村莊怎么會(huì)消失呢？”這一問(wèn)激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲 望，帶著疑問(wèn)，學(xué)生讀文的興趣就濃了，讀書的效率也就相應(yīng)提高了。我讓學(xué)生自由讀二、三、四自然段，自己去尋找答案。在這一部分教學(xué)中，我緊緊捉住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品析，指導(dǎo)學(xué)生情感朗讀。如“誰(shuí)家……誰(shuí)家……”、“拎起”、“一棵一棵”、“不斷擴(kuò)大”、“各式各樣”、“應(yīng)有盡有”這些重點(diǎn)詞句，很好地表現(xiàn)小村莊的人們沒(méi)有節(jié)制和約束，上山砍柴很隨便，強(qiáng)烈體現(xiàn)人們對(duì)森林的破壞。讓學(xué)生從中歸納出正是因?yàn)檫@些村民亂砍亂伐，造成了對(duì)周圍環(huán)境的破壞，最終受到了大自然的懲罰，由此看出保護(hù)環(huán)境的重要性。然后讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀，來(lái)體會(huì)文章中所蘊(yùn)含的深刻道理?！ ∷摹W(xué)完本文后設(shè)計(jì)填空，“你想對(duì)小村莊的人們說(shuō)什么？”學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際告誡村莊的人們以后不要破壞環(huán)境，要愛護(hù)大自然，否則會(huì)受到大自然最嚴(yán)厲的懲罰?！ ∥?、最后一個(gè)環(huán)節(jié)我聯(lián)系實(shí)際用圖片展示周圍環(huán)境遭受破壞現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)身邊有哪些破壞環(huán)境的現(xiàn)象，你想對(duì)全社會(huì)說(shuō)什么？通過(guò)小練筆也增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)這里旨在使學(xué)生從文中受到啟發(fā)，懂得“保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)人類自己！”?！ W(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文后已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了要保護(hù)樹木，不能亂砍亂伐，否則會(huì)受到大自然的懲罰的道理。但是在讓他們對(duì)小村莊的人們說(shuō)幾句話，并提出環(huán)保建議這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，由于學(xué)生沒(méi)有親身體驗(yàn)，加上詞語(yǔ)積累不夠，所以口語(yǔ)表達(dá)也就不流暢。因此在以后的教學(xué)中，一定要加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《一個(gè)小村莊的故事
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