小學(xué)三年級數(shù)學(xué)認(rèn)識小數(shù)教案及教學(xué)反思-資料下載頁
2024-12-07 04:21本頁面
【正文】 A、 B、 C、 ?。ǘ┛磮D把黑色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來?！ 。ㄈ┲挥妹鬃鲉挝辉鯓颖硎?？ 3分米＝（）米 1米3分米＝（）米 四、全課小結(jié) 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)，那現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，在心中放一場電影，想想這節(jié)我們都學(xué)習(xí)了哪些知識。小數(shù)在我們生活中的作用特別大，下課以后，請同學(xué)們留心觀察生活，從生活中找找小數(shù)的影子。 【篇三】小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識小數(shù)》教學(xué)反思 《認(rèn)識小數(shù)》是義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）三年級下冊的教學(xué)內(nèi)容。這部分內(nèi)容以往一般出現(xiàn)在第八冊教材中，在新的人教版課標(biāo)教材中此內(nèi)容被下移到第六冊，是在一年級學(xué)習(xí)了認(rèn)識用小數(shù)表示商品價格后進(jìn)行。由于這課內(nèi)容自身特點的原因，教學(xué)應(yīng)以講授式為主，對新知的學(xué)習(xí)探究性并不是很強(qiáng)，思維含量也不太高。怎樣讓這樣的概念教學(xué)，在清晰簡練的基礎(chǔ)上“活”起來？怎樣在這樣的接受性學(xué)習(xí)中挖掘出探究因素，讓接受學(xué)習(xí)變得更有意義？這是我著力思考的問題。我主要從三個方面人手： 一、從貼近學(xué)生的生活情境入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情 小學(xué)生特別是中低年級的學(xué)生，對身邊的事物總是充滿興趣和親切感。因此，我圍繞教材用一幅情境畫的形式，把畫面所反映的問題情境編成饒有興趣的小故事，再利用多媒體課件，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，就能夠增加課堂教學(xué)的趣味性，使之全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中?！ 《褦?shù)學(xué)文化引入課堂 數(shù)學(xué)文化”與“數(shù)學(xué)教學(xué)”相結(jié)合是符合課改理念的，通過讓學(xué)生觀看小數(shù)點的歷史短片，從中體會數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展過程，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值，了解數(shù)學(xué)的文化，使他們學(xué)習(xí)有意義的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使教師讓學(xué)生學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己要學(xué)。在學(xué)習(xí)知識的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三、用游戲的形式組織課堂 通過數(shù)學(xué)小游戲——聽老師的描述，猜一猜是哪一種動物？變換枯燥的課堂練習(xí)方式，采用猜謎語的形式，激發(fā)學(xué)生的求知興趣，促進(jìn)學(xué)生投入到游戲中。教師在此乘熱打鐵，出示每種動物的身高體重數(shù)據(jù)，讓學(xué)生讀出這些數(shù)據(jù)，以達(dá)到鞏固小數(shù)的讀法目的。 總之，使每一位學(xué)生擁有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和具備發(fā)展的能力，使之樂學(xué)、會學(xué)，成為真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的小主人，一直是我教學(xué)追求的目標(biāo)。 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識小數(shù)
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