小學(xué)六年級(jí)語文課件：夜鶯之歌-資料下載頁
2024-12-07 04:17本頁面
【正文】 質(zhì)。以“夜鶯之歌”為題具有明確線索，贊頌人物的作用。 六、小結(jié) 七、布置作業(yè) 整理筆記 想象敵人進(jìn)入包圍圈時(shí)小夜鶯的想法和行為?！ “鍟骸 〉诙n時(shí)： 一、檢查復(fù)習(xí) 檢查字詞掌握情況 請(qǐng)同學(xué)抓住文章主要內(nèi)容創(chuàng)造性的復(fù)述課文 二、小組合作探究 找出文中描寫描寫小夜鶯外貌、語言、動(dòng)作的語句并體會(huì)其作用?！ ⊥饷病袀€(gè)孩子坐在河溝邊，耷拉著兩條腿。他光著頭，穿一件跟樹葉差不多的綠上衣(將一個(gè)機(jī)靈、略帶頑皮的小夜鶯展現(xiàn)在讀者面前，讓人心生愛意。同時(shí)為下文誘敵成功做鋪墊。綠色衣服也為引敵人入包圍圈后順利擺脫敵人埋下伏筆) 語言——我自己學(xué)的，我還會(huì)學(xué)杜鵑叫呢?(既避開了敵人的盤問，又為下問用鳥叫報(bào)信而不引起德寇的懷疑埋下了伏筆，顯示出機(jī)智和勇敢來) 動(dòng)作——孩子有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來(一甩一甩、拾、踢三個(gè)動(dòng)詞既傳神地寫出了孩子活潑、機(jī)智、靈巧的特點(diǎn)，也傳達(dá)出作者對(duì)小夜鶯的喜愛) 明確： 外貌、語言、動(dòng)作的描寫不僅起到了刻畫人物形象的作用，而且在行文結(jié)構(gòu)上起到了為下文作鋪墊推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用 說一說文中的小夜鶯具有哪些的優(yōu)秀品質(zhì)? 小夜鶯是一個(gè)機(jī)智、勇敢、活潑、靈巧的，具有熱愛祖國的思想品質(zhì)的小英雄 找出文中景物描寫語句并體會(huì)其作用?！ 〉?1)段景物描寫——交代背景、渲染氣氛 揭示了夜鶯誘敵的原因 承前啟后，幫助情節(jié)發(fā)展. 第(21)段景物描寫——山高要密， 三、討論 文章的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)? 文章前后照應(yīng)、首尾相連，一方面使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，布局合理。另一方面也更加表現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智勇敢。 四、學(xué)生小結(jié) 學(xué)過本文后你有哪些收獲?(可引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)和外貌、語言、動(dòng)作描寫對(duì)于刻畫人物的作用及景物描寫的作用上來談一談) 五、作業(yè) 俗話說“自古英雄出少年”在我們這個(gè)具有五千年歷史的泱泱大國，少年英雄的故事層出不窮，你知道哪些少年英雄的故事呢?請(qǐng)簡要寫出他們的事跡?！ “鍟簷C(jī)智、勇敢 小夜鶯、活潑、靈巧、小英雄 熱愛、祖國
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