小學(xué)20xx年度教學(xué)工作計(jì)劃-資料下載頁
2024-12-07 04:16本頁面
【正文】 ，全力以赴朝著自己的專業(yè)成長方向努力；二是堅(jiān)持“微閱讀”，并與“微分享”“微研討”結(jié)合在一起，為實(shí)踐研究積淀理念底蘊(yùn)；三是撰寫“微記錄”，記錄“微故事”，進(jìn)行“微反思”，迅速調(diào)整教學(xué)方法，查缺補(bǔ)漏；四是舉辦“微講座”，讓這種“草根化”的微講座搭建起以老帶新、同伴互助的分享平臺，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)輻射作用。同時(shí)借助“微科研”，以課題研究為抓手，鞏固市級課題《學(xué)科教學(xué)中有效滲透xx特色教育的研究》成果，積極開展“十四五”課題申報(bào)及校級子課題的研究，通過開展制度化、規(guī)范化的課題研究、主題研訓(xùn)活動，在小、實(shí)、活的問題解決中，提高教師教育科研能力和課程創(chuàng)造力，促進(jìn)我校xx教育特色的科學(xué)發(fā)展。，搭建“三格”發(fā)展層級。（1）新教師“入格”培養(yǎng)。以“揚(yáng)帆工作室”對新教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)集中培訓(xùn)，要求他們與老教師結(jié)對，“拜師學(xué)藝”，縮短磨合期，盡快成為一名合格教師。語文組的房磊、黃美玲老師，數(shù)學(xué)組的馮晨老師，都是新入職教師，2018年我們培養(yǎng)重點(diǎn)放在她們的課堂教學(xué)上，讓她們分別與同級部的周潔、梁娜，劉云霞和季紹華老師結(jié)對，每周聽她們常態(tài)課，聽完再去上自己的課，幾個月以來，她們由對課堂教學(xué)的生疏到熟練，家長由不認(rèn)可到滿意。2019年，我們會繼續(xù)利用“入格”培養(yǎng)，通過教學(xué)評一致性和結(jié)對活動，讓她們在課堂教學(xué)的有效性上更進(jìn)一步，努力提升自己的課堂效率，做到課堂教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，教學(xué)重難點(diǎn)突出。（2）青年教師“升格”培養(yǎng)。開展校園“微論壇”“微講座”“微課例”“微研討”等豐富多彩的教研活動，給青年教師提供展示自我的機(jī)會，使他們獲得成功的心理滿足，并著力培養(yǎng)有潛力潛質(zhì)的青年教師，讓他們走出校園，打出名氣。數(shù)學(xué)組的王庭玉老師，她的課堂初具模型，但是不夠成熟，2018年她的培養(yǎng)重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)專業(yè)能力的提升，除了參加區(qū)里組織的培訓(xùn)，還專門邀請教研員來聽她的課，外派到武漢觀摩學(xué)習(xí)。語文組的蒲心馨、戚思穎老師也屬于這一類型。2019年她們的重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)是向骨干教師發(fā)展，以單元整體備課和教學(xué)評一致性為抓手，以閱讀為契機(jī)，提升她們的專業(yè)素質(zhì)和能力，不論是課堂教學(xué)，還是課題研究都要更上一層。語文組的陳宏斌老師雖是外聘教師，但很有學(xué)識，2018年在習(xí)作方面著力研究通過思維導(dǎo)圖啟發(fā)思維，理清學(xué)生的作文思路，2019年學(xué)校將繼續(xù)支持陳老師的研究，并在一定范圍內(nèi)推廣研究成果?！ 。?）骨干教師“風(fēng)格”培養(yǎng)。以我校承擔(dān)的協(xié)作區(qū)信息技術(shù)“蔡飛名師工作室”和校級英語“姜宜香名師工作室”為引領(lǐng)，著力培養(yǎng)骨干教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。建設(shè)研究型團(tuán)隊(duì)，提升成員教師課程意識，真正做到引領(lǐng)教科研，實(shí)現(xiàn)共成長。，刺激“內(nèi)功”不斷提升。在學(xué)校教師隊(duì)伍中，教齡不足五年和新到校老師比例較大，再加上語文兼任數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)兼任語文課，這個不成熟教師的比例就會達(dá)到更高。這樣的一個教師隊(duì)伍，要實(shí)現(xiàn)自身的不斷發(fā)展和變化，就必須有“深度匯談”的溝通模式，提升老師的課堂執(zhí)教能力。深度匯談時(shí)，做好今年的主題培訓(xùn)工作，讓我們的校本培訓(xùn)主題化，主題培訓(xùn)結(jié)構(gòu)化。具體分五步走：第一步，學(xué)校層面培訓(xùn)；第二步，教研組內(nèi)消化研討；第三步，讀書推動深化內(nèi)涵；第四步，課堂教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)；第五步，活動結(jié)束反思糾偏。，深度閱讀提升品位。要求教師深入研讀中外經(jīng)典作品、專業(yè)著作，每年閱讀總量不少于200萬字；和學(xué)生共讀共寫，每年撰寫讀書筆記、隨筆、論文等不少于6000字。開展“五個一”教師系列讀書寫作活動：每天至少有一次不少于45分鐘的閱讀；每月寫一篇讀書隨筆；每年寫一篇學(xué)科論文；每學(xué)期至少參加一次讀書交流活動；每年參加一次校級及以上讀書展示。利用“揚(yáng)帆悅讀坊”，督促教師的閱讀行為，構(gòu)建層級延伸的讀書推廣系統(tǒng)，建立線上線下同步便捷高效移動閱讀交流平臺，使教師堅(jiān)持長期閱讀形成習(xí)慣，堅(jiān)持深度閱讀提升品位?！ 。岣呓處熡耸侄?。重視教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，深入開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的教學(xué)研究，其中課件制作、電子白板（希沃）、微課的制作與運(yùn)用、智慧教育平臺的使用，將是今年工作的重點(diǎn)。（三）培養(yǎng)一支包容之師。，內(nèi)化于心外顯于行。學(xué)習(xí)貫徹《新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》及相關(guān)配套文件，將師德師風(fēng)作為評價(jià)教師隊(duì)伍的第一標(biāo)準(zhǔn)，開展學(xué)習(xí)教育、榜樣引路、師德大討論等活動，使師德素養(yǎng)內(nèi)化于心、外顯于行。嚴(yán)格師德考評，繼續(xù)堅(jiān)持師德承諾制，推行師德考核負(fù)面清單制度，落實(shí)師德一票否決制。加大對身邊典型教師的宣傳力度，把教師職業(yè)理想、職業(yè)道德教育融入培訓(xùn)和管理的全過程，著力培養(yǎng)一支“包容 進(jìn)取 奉獻(xiàn)”的教師團(tuán)隊(duì)。，提高教師溝通能力。（1）扎實(shí)開展心理健康教育。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康知識，讓每位教師掌握心理健康教育的方法。開展沙盤、OH卡牌、心理繪畫等主題培訓(xùn)，促使心理教師掌握方法，提高心育能力。通過講座、咨詢、問卷調(diào)查等形式進(jìn)行心理健康教育，及時(shí)幫助學(xué)生解決心理障礙。建立好檔案，開展好幫教轉(zhuǎn)化工作。開放心理咨詢，由有能力的老師輪流做知心姐姐，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生中存在的心理問題，讓心理咨詢室成為學(xué)生溫馨的心靈小屋。組織教師積極參與協(xié)作區(qū)每學(xué)期舉行的主題研學(xué)活動，做好三個“一”（填一份記錄，寫一份心得，總結(jié)一條金點(diǎn)子）；加強(qiáng)心理健康教育研討，依托協(xié)作區(qū)資源安排好心理健康課，充分發(fā)揮課堂教育的主陣地作用；以低年級的習(xí)慣養(yǎng)成、五年級升學(xué)為契機(jī)，開展專題教育活動。（2）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。通過青藍(lán)結(jié)對促進(jìn)班主任隊(duì)伍的健康成長、活力發(fā)展。加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，間周舉行一次班主任工作例會，通過材料學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流等，提高班主任的專業(yè)技能。開展主題班會和心理課堂同研，發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用。充分發(fā)揮班級智慧平臺的作用，鼓勵班主任老師及時(shí)上傳信息，按時(shí)上網(wǎng)瀏覽，學(xué)習(xí)、借鑒好的工作經(jīng)驗(yàn)和方式方法，并運(yùn)用這一有效平臺加強(qiáng)與家長的溝通交流，不斷提高工作實(shí)效。
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