20xx年最新小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃-資料下載頁
2025-08-28 12:12本頁面
【正文】 入門容易，但真正準(zhǔn)確地掌握節(jié)奏也非易事，在等待音準(zhǔn)發(fā)展的同時(shí)，把節(jié)奏訓(xùn)練往深度上發(fā)展。教材里大量的節(jié)奏多聲部練習(xí)，既為旋律多聲部打基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了兒童敏銳的節(jié)奏感知能力、記憶能力、理解能力，為第二年其它節(jié)奏類型的學(xué)習(xí)，打下了十分結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。 節(jié)拍：掌握 2/4 拍的強(qiáng)弱規(guī)律。 節(jié)拍與節(jié)奏是兒童最易混淆的兩個(gè)概 念，一般的教師往往重視節(jié)奏而疏忽兒童對節(jié)拍的感知。教材里只要求感知 2/4 拍一種節(jié)拍，目的在于強(qiáng)調(diào)第一年基礎(chǔ)扎實(shí)的重要性。這種小步子的內(nèi)容安排是柯達(dá)伊第一年音樂教材最顯著的特點(diǎn)，成功的原因也在于此。 識(shí)譜： ① 認(rèn)讀四分音符、八分音符、四分休止符組成的節(jié)奏譜。 ② 識(shí)認(rèn)由 Sol、 Mi、 La 三個(gè)音與四分音符、八分音符、四分休止符為材料的 G 調(diào)、 D 調(diào)、 F 調(diào)的不帶譜號(hào)、只帶簡易拍號(hào)的五線譜。 分析：識(shí)譜教學(xué)與歌唱教學(xué)采取不同步方式，即識(shí)譜教學(xué)目標(biāo)只是完成三個(gè)音與三種基本節(jié)奏的綜合，而歌唱教學(xué)目標(biāo)一方面完成五聲音階中，中音區(qū)五個(gè)音組成的各種音程的準(zhǔn)確歌唱 。另一方面能基本歌唱最高音擴(kuò)展到高音 Do，最低音擴(kuò)展到低音 Sol 的五聲、七聲歌曲。這種識(shí)譜與歌唱的不同步，持續(xù)三年，一直到四年級才實(shí)現(xiàn)識(shí)譜與歌唱的大匯合。這種形式的教材安排，充分考慮兒童的心理發(fā)展特征：小學(xué)低年級是兒童聽覺比視覺發(fā)達(dá)階段，這一時(shí)期充分發(fā)揮兒童聽覺記憶優(yōu)勢，同時(shí)也順帶挖掘視覺記憶的潛力。到了小學(xué)高年級，當(dāng)視覺記憶優(yōu)勢出現(xiàn)時(shí)，很自然 地實(shí)現(xiàn)由聽覺記憶向視覺記憶的過渡，沒有出現(xiàn)任何的勉強(qiáng)。 教學(xué)進(jìn)度安排： 四、采取措施： 認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合。 因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。 設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。 積極和其 他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。 多看多聽其他的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備。 現(xiàn)在全國都在深化教育改革，提倡素質(zhì)教育，做到學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，以前可能學(xué)校為了單純的成績著想，很少有開音樂課或是不開音樂課?？墒乾F(xiàn)在在素質(zhì)教育的改革下，音樂教育也是成為了一個(gè)新的重點(diǎn)。
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1