小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文牛頓在暴風(fēng)雨中教案-資料下載頁(yè)
2024-12-07 04:15本頁(yè)面
【正文】 猛，深入感受牛頓執(zhí)著精神 ?。?）文中寫道，他從沒見過這么大的狂風(fēng)，那么當(dāng)時(shí)的風(fēng)到底有多大呢？認(rèn)真讀課文第一節(jié)，找一找詞語(yǔ)?！ 」?658年9月3日，一場(chǎng)罕見的特大暴風(fēng)雨襲擊了英國(guó)。河水泛濫，樹木連根拔起。牛頓家的木頭房子咯吱咯吱地響著，仿佛要倒下來。牛頓的弟弟妹妹緊挨著媽媽，他們聽著呼啦啦的風(fēng)聲，心里十分害怕?！ 。?）隨機(jī)交流理解“襲擊、泛濫、罕見”（感悟暴風(fēng)雨的罕見和特大） 罕見 特大 襲擊 河水泛濫 樹木連根拔起 咯吱咯吱 呼啦啦 ?。?）指導(dǎo)朗讀，讀出風(fēng)雨肆虐的感覺 （4）這么大的風(fēng)，牛頓竟然在做研究，你覺得牛頓—— 交流談感受?！ 。?）是啊，牛頓為了做實(shí)驗(yàn)毫不畏懼，他—— 再讀第七節(jié) ?。ㄈW(xué)習(xí)家人表現(xiàn)的有關(guān)內(nèi)容 （1）牛頓在暴風(fēng)雨中測(cè)量風(fēng)力，他的家人全然不知，所以牛頓的弟弟很——，妹妹很————，媽媽很——。 出示有關(guān)小節(jié) “哥哥在哪兒呢？”弟弟擔(dān)心地問?！ 皶?huì)不會(huì)被大風(fēng)刮跑了？”妹妹驚慌起來?！ 拔胰フ艺宜?，你們?cè)诩业戎f別出去。”媽媽說。 ?。?）指名朗讀，在這一段“對(duì)話描寫”中體會(huì)牛頓家人當(dāng)時(shí)的緊張心理，從中進(jìn)一步了解這是一場(chǎng)罕見的特大的暴風(fēng)雨，由此感受牛頓鎮(zhèn)定自若做實(shí)驗(yàn)感人場(chǎng)景。 ?。?）于是，媽媽去尋找牛頓了。在狂風(fēng)暴雨中，她看到了這樣一幅感人的情景：（教師指板書引讀第七節(jié)） 一陣風(fēng)刮來，牛頓身子——（向著風(fēng)），他跳了起來，每跳一次，他要————（測(cè)量一下落點(diǎn)與起點(diǎn)之間的距離，用石塊刻在墻上）?！ ∮忠魂囷L(fēng)刮來，牛頓身子————（背著風(fēng)），他又跳了起來，每跳一次，他要————（測(cè)量一下落點(diǎn)與起點(diǎn)之間的距離，用石塊刻在墻上）。 他覺得這樣還不夠，為了接受更多的風(fēng)力，他索性——（撐開斗篷，像一只蝙蝠一樣）跳，每跳一次，他還是要————（測(cè)量一下落點(diǎn)與起點(diǎn)之間的距離，用石塊刻在墻上）。 ?。?）學(xué)習(xí)把句子寫具體：牛頓了解風(fēng)力?！ ∨ｎD在那么大的風(fēng)中不停地向著風(fēng)跳、背著風(fēng)跳，每跳一次都要測(cè)量數(shù)據(jù)并用石塊刻在墻上，以此來了解風(fēng)力，難度真大呀！ 出示例句比較：媽媽尋找牛頓?！ 寢審澲?，縮著脖子，頂著狂風(fēng)，焦急地尋找牛頓?！ ⌒〗Y(jié)：（圈畫動(dòng)詞）這樣句子就更具體、更形象了?！ 。ㄋ模┙涣黝A(yù)習(xí)中提出的問題，找到矛盾之處，并解決問題?！ ⊥瑢W(xué)們，你們寫的就是媽媽看到的，媽媽怎么做的？（她沒有打擾牛頓。）可是，媽媽出來是找他回家的呀！媽媽的尋找目的和之后的行為不是矛盾嗎？你應(yīng)該怎樣提問呢？誰能解決呢？ ?。?）思考：媽媽明白了什么？（牛頓對(duì)科學(xué)勇于探索）為什么不把他帶回去？ ?。?）讀媽媽想的內(nèi)容。 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《牛頓在暴風(fēng)雨中》
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