小學(xué)數(shù)學(xué)對稱現(xiàn)象說課稿-資料下載頁
2024-12-07 04:07本頁面
【正文】 先將紙對折，先用筆畫一些簡易圖形，然后沿邊線剪開，得到一些對稱圖形。（如衣服、花瓶等） 請學(xué)生上臺剪一剪。 （3）折 學(xué)生拿出老師先發(fā)的紙，自己動腦折出一些美麗的對稱物體來。 選擇優(yōu)秀的學(xué)生作品，進行展示，并做出評價。 本環(huán)節(jié)設(shè)計了“畫”、“剪”、“折”三種簡單的制作對稱圖形或?qū)ΨQ物體的方法，主要是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和學(xué)生動手操作的能力，并讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活之中，同時又應(yīng)用于生活。 五、課后小結(jié) 師：同學(xué)們，通過同學(xué)們開動腦筋，做出了這么多美麗的對稱物體來，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都學(xué)到了哪些知識？還有什么問題？ （我知道了什么是對稱，我認識了生活中許多的對稱現(xiàn)象） 師：同學(xué)們說得很好，今天我們不但感受到了對稱美，而且還能創(chuàng)造對稱美。其實呀，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，只要同學(xué)們注意去觀察、發(fā)現(xiàn)，從中就能學(xué)到很多數(shù)學(xué)知識。 遵循小學(xué)生的認知特點，指導(dǎo)學(xué)生操作、觀察、引導(dǎo)概括。 注重培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和抽象思維 學(xué)生動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法 回到課前引入的話題：數(shù)學(xué)就在我們的身邊，只要同學(xué)們注意去觀察、發(fā)現(xiàn)，從中就能學(xué)到很多數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識由具體到抽象，又由抽象回到具體，在這樣周而復(fù)始的過程中，學(xué)生在獲得了從感性材料向理性知識的飛躍過程。 六、板書設(shè)計： 為了將教學(xué)重、難點清晰的呈現(xiàn)學(xué)生面前，利于學(xué)生形成一定的知識體系，我將板書設(shè)計如下： 對稱現(xiàn)象 印花 印花 兩邊一樣美 板書設(shè)計主要體現(xiàn)本課的知識重難點，使學(xué)生認識到對稱現(xiàn)象的特征是兩邊一樣，更著重體現(xiàn)出對稱的美。 七、全課設(shè)計意圖： 本節(jié)課的總體設(shè)計體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識來源與生活，扎根與生活，又運用與生活。教學(xué)中注重學(xué)生在課堂上親手實踐，親自體驗，主動探索，確保學(xué)生的主體地位。練習(xí)體現(xiàn)了層次性，知識技能得以落實與發(fā)展。
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