對稱圖形說課稿4篇-資料下載頁
2024-12-06 00:45本頁面
【正文】 成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設(shè)計。設(shè)計了四個主要的教學程序是 （一）觀圖激趣，導入新課。 ?。ǘ┲笇в^察，認識特點?！ 。ㄈ┒囗椡卣?，鞏固升華?！ 。ㄋ模┚C合練習，發(fā)展思維?！ ≌f課過程： 一、觀圖激趣、導入新課。 老師出去旅游的時候，拍了一些照片回來，一塊和同學們欣賞一下。 ?。ㄕn件展示）?！ 煟嚎吹竭@些照片你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點？ 師：通過觀察發(fā)現(xiàn)這些圖片都有一個共同的特點，左右兩邊都一樣，象這樣的圖形就是對稱圖形。（板書：對稱）導入新課。 二、指導觀察，認識特點。 如何驗證這些圖片就是對稱圖形呢？ 學生拿出自己準備好的圖片（課本后面剪下的圖形） 小組為單位進行討論?！ 煟赫l來把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽。給大家演示一下?？纯此陌l(fā)現(xiàn)和你的一樣嗎？ 學生動手操作?！ 煟簩?，對折后兩邊的圖案也是一模一樣的，這又是一個發(fā)現(xiàn)。通過看一看折一折這個活動，我們發(fā)現(xiàn)這些圖形對折后外邊緣能完全重合，里面的圖案也一樣，數(shù)學上我們把具有這種特征的圖形叫對稱圖 探究驗證軸對稱圖形的方法。課件出示：五星紅旗?！ ∥覀円黄鹂纯催@個圖形是對稱圖形嗎？師生共同驗證。通過以上學習，同學們總結(jié)一下什么樣的才是對稱圖形？ 師：同學們對對稱圖形的特征掌握的特別好，能根據(jù)它的特征正確判斷是不是對稱圖形?！ ≌n件出示：各個國家的國旗，學生判斷哪個是對稱圖形？為什么？ 認識對稱軸 師：這條線是折出來的痕跡，所以叫折痕。折痕所在的直線叫對稱軸。（板書并齊讀一遍） 師：找一找你手中圖形的對稱軸，畫出它的對稱軸，展示給大家看?！ 娬{(diào)：沿直尺畫虛線?！ 煟寒媽ΨQ軸時，先怎么樣？ 生：先對折，在沿折痕畫出對稱軸?！ 煟和ㄟ^以上探究，同學們對對稱圖形有了明確的認識，這些對折后能完全重合的圖形全稱叫軸對稱圖形。（板書：軸）齊讀一遍讓學生深刻的認識了折痕，折痕將對稱圖形分成了兩部分，對稱是以折痕為中心線進行的，強化了學生對折痕的認識】 三、多項拓展，鞏固升華?！ ⊥ㄟ^操作得知：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形和圓都是軸對稱圖形。接著指導學生從不同方向折一折，看各有幾條對稱軸。根據(jù)學生的匯報教師逐個演示操作過程。重點指導折圓的對稱軸。并啟發(fā)學生說出：圓有無數(shù)條對稱軸，圓的對稱軸就是本圓的直徑?！ ≡诓僮髦校瑢W生動手、動口、動眼、動腦，充分調(diào)動了學生的各種感官參與學習，既發(fā)揮了學生學習的主動性，又培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維】 課件出示 說說生活中的軸對稱圖形，看誰說的多？ 通過學生學過和熟悉的數(shù)字和漢字入手，判斷其是否是軸對稱圖形，體現(xiàn)對稱和軸對稱圖形在生活中的許多地方都存在。師生共同品味中國文字的對稱美，從而宏揚中國文化，做到知識性、技能性、思想性和藝術(shù)性溶為一體?！ ∵@樣設(shè)計，不但活躍了課堂氣氛，又檢查了學生掌握新知的情況，而且激發(fā)了學生的學習興趣，又讓學生感到數(shù)學就在自己的身邊在我們的生活中有許多對稱的物體，有的是大自然的對稱現(xiàn)象，有的是人們受到對稱的啟發(fā)，創(chuàng)造出了許多對稱美的物體，下面讓我們到奇妙的對稱世界去感受一下?！ 煟盒蕾p完了，你有什么感受?。俊 。ǜ惺艽笞匀坏拿溃 偛盼覀冃蕾p到了對稱的美，那你能利用你手中的彩紙剪出你喜歡的對稱圖形嗎？ （展示欣賞） 四、課堂總結(jié)，深化主題。 今天和同學們一起感受了對稱世界的神奇和美麗，課后，希望同學們利用所學知識創(chuàng)造出更多美麗的對稱圖形，去美化我們的環(huán)境，裝扮我們的家園?！尽秾ΨQ圖形》說課稿4篇】
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