小學(xué)優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文課堂的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-12-07 04:04本頁(yè)面
【正文】 寫(xiě)好“奶、午、”兩個(gè)字?！ ≌?qǐng)學(xué)生把自己寫(xiě)得最漂亮的字給大家看，互相評(píng)價(jià)。 出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰(shuí)寫(xiě)得多?！ ∷摹?shí)踐活動(dòng) 回家去做一件體貼長(zhǎng)輩的事?！ ⌒W(xué)優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文課堂的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)5 這篇課文是一篇充滿家庭溫暖的短文?！袄衔崂?，以及人之老。幼吾幼，以及人之幼”。人人都有年幼之時(shí)，也有年老之日。奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和。賢淑的舉動(dòng)影響著幼小的心靈，小峰也學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽(yáng)光鉆進(jìn)了棉被，鉆進(jìn)了棉鞋，溫暖了奶奶的身體。小峰母子倆的孝心也隨著陽(yáng)光溫暖著奶奶的心。這是繼《胖乎乎的小手》之后又一篇充滿家庭溫暖的短文。通過(guò)對(duì)小峰母子給老人曬棉被、棉鞋過(guò)程中人物的動(dòng)作、對(duì)話及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，贊揚(yáng)了尊老敬老的家庭文明風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩，即學(xué)會(huì)體貼。 我們班有45人，他們都特別活潑好動(dòng)，在課堂上發(fā)言積極，課堂氣氛活躍，但他們集中精力聽(tīng)課時(shí)間較短，愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)，絕大多數(shù)同學(xué)喜歡識(shí)字，喜歡分角色讀課文。因此，課前我做了充分的準(zhǔn)備和精心的設(shè)計(jì)，上課的節(jié)奏緊湊，采取多種多樣的教學(xué)方法和手段，盡量吸引學(xué)生。以學(xué)生為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓全體同學(xué)都參與和投入到課堂上來(lái)。 ，大大提高了學(xué)生的積極主動(dòng)性和課堂的效率。 ，給予學(xué)生自主發(fā)揮的空間?！ ?，重視詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用?！ ?，會(huì)寫(xiě)“奶、媽、午、合、放、收”6個(gè)字?！ ?、流利、有感情地朗讀課文?！ ?、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事?！ ≌J(rèn)字寫(xiě)字和自讀、自悟課文。 課件、布置預(yù)習(xí)任務(wù)?！ ?課時(shí) 第一課時(shí) 一、聯(lián)系生活，激起興趣 導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，你們都是家里的好孩子，那你為家里的人做過(guò)什么事呢? (請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答) 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第7課《棉鞋里的陽(yáng)光》?！ ?板書(shū)：7棉鞋里的陽(yáng)光) (齊讀課題)?！ 】纯催@課是說(shuō)誰(shuí)關(guān)心家里的人，怎樣關(guān)心? [設(shè)計(jì)意圖：直入課文的主旨，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己如何關(guān)心長(zhǎng)輩，為理解小峰為奶奶曬棉被這一行為做鋪墊。] 二、初讀課文，了解大意 ： (1)讀課文，讀準(zhǔn)字音?！ ?2)讀了課文，你知道什么? 過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們能根據(jù)自讀提示的要求，把課文讀好嗎? (學(xué)生說(shuō)：“能!”) 那就認(rèn)真去讀吧，不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教別人?！ ?。 三、交流討論，認(rèn)讀生字 ，學(xué)生自由讀： 棉(mi225。n)鞋照(zh224。o)到 曬(sh224。i)棉被(b232。i)蓋(g224。i) 上午(wǔ)飯收(shōu)棉被 脫(tuō)下躺(tǎnɡ)好 合(h233。)上眼(yǎn)睛(jīnɡ) 擺(bǎi)在媽(mā)媽 奶(nǎi)奶放(f224。nɡ)回 ，并說(shuō)理由?！ ‰y讀的采用各種各樣的形式讀，如：個(gè)別讀。開(kāi)火車讀。齊讀。 ?！ ?
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