四年級(jí)關(guān)于語(yǔ)文科目的優(yōu)秀教案-資料下載頁(yè)
2024-12-07 03:57本頁(yè)面
【正文】 動(dòng)呢? (盤(pán)古面對(duì)死亡顯得那樣樂(lè)觀、無(wú)畏、坦蕩。還把自己的身軀化成世間萬(wàn)物，多么偉大的心靈呀!) ?！ ∷?、小結(jié) 第二課時(shí) 一、回顧復(fù)習(xí) 學(xué)生讀課文，回顧所學(xué)內(nèi)容。 二、練習(xí)復(fù)述 ?、偻氄f(shuō)?！ 、谥该谌鄰?fù)述，然后評(píng)議。 三、拓展文本，創(chuàng)編詩(shī)歌 ，不是真實(shí)的故事，那么人類(lèi)為什么會(huì)編出這樣的神話呢?從中你又有何想法呢? 板書(shū)：豐富的想象 我想把手撫在茂盛的花草樹(shù)木上 這樣就能摸摸盤(pán)古的汗毛?！ ∥蚁搿?， 這樣就能——。 四、摘抄課文中的好詞佳句。 五、搜集神話故事，與伙伴們一起分享神話的精彩?！ ∷哪昙?jí)關(guān)于語(yǔ)文科目的優(yōu)秀教案5 語(yǔ)文園地五教學(xué)目標(biāo) ，激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛(ài)?！ ?，進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達(dá)能力?！ 。囵B(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣?！ ！ ?，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理?！ ≌n前準(zhǔn)備 ?！ ??！ 〉谝徽n時(shí) 口語(yǔ)交際 談話導(dǎo)入 生命，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無(wú)限的延伸，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對(duì)生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧?！ ∽灾鳒?zhǔn)備 ，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。 ?。骸 ?nèi)容：說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象?！ ≈v講自己知道的熱愛(ài)生命的故事?！ ≌?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。 ，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字?！ ?，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說(shuō)?！ ??！ 乘浴 ?，互相評(píng)議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)?！ 。笾v話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽(tīng)者認(rèn)真、安靜地傾聽(tīng)。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論?！ 】偨Y(jié)評(píng)價(jià) ?。鹤约涸谶@節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷， 與同學(xué)的交流、合作是否積極等?！ 。耗阏J(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最佳?為什么? ?。嚎偨Y(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)?！ 〉诙?、三課時(shí)習(xí)作 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們暢談了自己對(duì)于生命的理解和感悟，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見(jiàn)地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧?！ ￠喿x提示，明確要求 ，畫(huà)出習(xí)作要求?！ 。骸 ?nèi)容具體?！ ?xiě)出真實(shí)感受?！ ☆}目自定?！ ≡噷?xiě)初稿，反復(fù)修改 ，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)?！ ?請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改?！ ?，提出修改建議?！ ?，再次修改自己的習(xí)作?！ ±首x佳作，共同賞評(píng) ，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析?！ ?。 謄寫(xiě)作文，制作墻報(bào) ，直到滿(mǎn)意后再抄寫(xiě)在作文本上?！ 。k一期以熱愛(ài)生命為專(zhuān)題的板報(bào)?！ 〉谒恼n時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語(yǔ)故事 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ?！ ?。 我的發(fā)現(xiàn) ，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么?！ ?。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如：仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法?！ ?，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子的深層含義或言外之意?！ ∪辗e月累 ，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說(shuō)一說(shuō)自己的理解或認(rèn)識(shí)，之后請(qǐng)學(xué)生快速背誦?！ ?，請(qǐng)學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、背一背?！ 。灰幸环N信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)?！×帷 ?，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的?！蟹蛲袪査固 ?。——車(chē)爾尼雪夫斯基 ，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。——愛(ài)因斯坦 ，才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義?！獝?ài)因斯坦 ，共同進(jìn)行賞評(píng)?！ ?。 成語(yǔ)故事 ，感受句子的含義，畫(huà)出不懂之處?！ ?，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)故事的理解，互相質(zhì)疑解難。 ，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)故事蘊(yùn)含的道理，結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)的體會(huì)?！ ?
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