小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文脫身妙計(jì)原文及教案-資料下載頁(yè)
2024-12-07 03:56本頁(yè)面
【正文】 寫(xiě)成“忄”?！ ☆?lèi)：上下結(jié)構(gòu)，上面的米字最后一筆是點(diǎn)?！ 〗處煼秾?xiě)后學(xué)生練寫(xiě) 六、作業(yè) 練寫(xiě)生字，積累詞語(yǔ) 朗讀課文 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 開(kāi)火車(chē)抽讀生字卡片，并擴(kuò)詞。 指名讀課文1到6自然段?！ ≌f(shuō)說(shuō)：印度鳥(niǎo)讓商人帶口信給親朋好友，結(jié)果呢？ 商人回到家中又發(fā)生了什么事？ 二、學(xué)習(xí)課文第二部分，了解印度鳥(niǎo)的脫身妙計(jì)。 出示閱讀提示，引導(dǎo)自讀感悟。 ○當(dāng)印度鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)同類(lèi)難過(guò)摔死時(shí)，是怎么表現(xiàn)的？ ○看到印度鳥(niǎo)一頭栽倒在籠子里，商人又吃驚又心疼，商人吃驚什么？心疼什么？ ○印度鳥(niǎo)的脫身妙計(jì)妙在哪里？ 同桌合作，讀文討論?！ ≈该答?，交流，評(píng)議?！ ∮《萨B(niǎo)聽(tīng)說(shuō)同類(lèi)摔死后，疑是自己的媽媽摔死，也一頭栽倒在籠子里，再也不動(dòng)彈了?！ W(xué)生分角色有感情地朗讀課文第七自然段?！ ∩倘艘?yàn)橛《萨B(niǎo)與同類(lèi)間的深重感情而吃驚，商人因?yàn)橛《萨B(niǎo)的傷心死去而心疼?！ W(xué)生有感情地讀第8自然段?！ ∮《萨B(niǎo)的脫身妙計(jì)：印度鳥(niǎo)通過(guò)商人帶口信，與同類(lèi)取得配合，再以裝死來(lái)騙取商人的同情與信任，最后離開(kāi)鳥(niǎo)籠獲得自由?！ W(xué)生默讀課文第9自然段?！ ∮懻摚河《萨B(niǎo)什么嘲笑商人？ 學(xué)生思考、描述印度鳥(niǎo)脫身妙計(jì)。綜合體會(huì)計(jì)謀的“妙”處所在。（借用親情、配合默契、詐死逼真、機(jī)智靈敏，讓商人充當(dāng)計(jì)謀的傳遞人從而容易被麻痹等。） 有感情地朗讀課文最后兩個(gè)自然段，體會(huì)印度鳥(niǎo)獲得自由的心情?！ ∪?、總結(jié)全文，拓展體會(huì)。 學(xué)生有感情地分角色朗讀全文?！ ≌勗捀形颍耗阆矚g印度鳥(niǎo)嗎？為什么？ 拓展教育：你從這個(gè)故事中得到什么啟示？ 試著把你的收獲或看法寫(xiě)下來(lái)。 四、自選課后作業(yè)?！ ?xiě)一篇讀后感?！ ?xiě)數(shù)條保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的宣傳標(biāo)語(yǔ)?！ ∷鸭檎矣嘘P(guān)鳥(niǎo)類(lèi)自然保護(hù)區(qū)的資料，每個(gè)小組辦一份保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的手抄報(bào)。
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