小學三年級語文灰雀原文及教案-資料下載頁
2025-04-05 12:34本頁面
【正文】 認識過程：吞吞吐吐一想說不敢說一決心把灰雀放回公園，肯定地說。） 課中質疑，讓學生體會列寧育人過程。 ?。?）列寧聽到小男孩的話，肯定知道灰雀被小男孩帶走。如你是列寧，這時你會對小男孩說什么呢？ ?。?）文中列寧是怎么說的？畫出列寧的話。分組討論，通過讀列寧的話，讀懂了什么？ A、列寧說：“那一定是飛走了或者是凍死丁。天氣嚴寒，它怕冷?！薄 。柡鴮G失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說，而用自己的感情來啟發(fā)男孩自己覺悟，以情育人。） B、列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了?！薄 。ā白匝宰哉Z”實際上是說給小男孩聽的?！翱上А北磉_了列？對灰雀的愛護和惋惜，他用這種感情來感染男孩，使男孩知道 有很多人喜愛灰雀，關心著灰雀的命運。） ?。?）創(chuàng)設情境，進行對話。老師為列寧，學生為小男孩進行對話。老師用責問的語氣與學生對話?！ 。?）指導學生再讀書上列寧的話，體會列寧育人的過程?！ ∪?、學習課文第十一至十三自然段?！ 〕鍪舅伎碱}?！ 。?）小男孩為什么低著頭？ ?。?）列寧為什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑？ ?。?）列寧為什么不問愛說話的男孩，而問不說話的灰雀？ ?。?）列寧為什么不問那個男孩，就知道他是誠實的？ ?。ㄒ驗槟泻⒛苷J識錯誤，用實際行動改正錯誤。） 分組讀書、討論思考題。 小組代表發(fā)言。 四、拓展學生思維空間?！ ∥恼聦懥说?天、第2天、那么第3天、第4天……以后圍繞列列寧、小男孩、灰雀，還會發(fā)生什么有意思的事呢？請學生小組討論。 請學生評價文中人物。 五、分角色有感情地朗讀課文。
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