在點拔中育人教學反思-資料下載頁
2024-12-07 03:52本頁面
【正文】 八（1）班里一個身材高大的帥男孩，只是，由于他的學習成績在班級里是倒數(shù)，因此，一直以來，他對自己的學習沒有信心，只想著怎樣混日子，“做一天和尚撞一天鐘”，有些同學也因此有些瞧不起他。不僅如此，對學習了無興趣的鋒又沾染了抽煙的惡習，班主任和家長的勸告似乎也沒起多大的作用，鋒依然那么一副“破罐子破摔”的“無所謂”態(tài)度，我行我素?！ τ阡h這樣一位正處在生長發(fā)育時期、又有些叛逆性格的男生，我明白：一味地責備或“一把鼻涕一把淚“式的苦口婆心，或許是不適用的。解決問題的關鍵，應該是積極溝通，重樹他的信心與自尊，然后再動之以情，曉之以理，這樣一來，才有可能解開他的”心頭之結“，進而促其健康成長。 觀察到他有體育運動的特長和熱愛勞動的品質。一次，我在他的本子上寫上了這樣一來的一段話：鋒，運動場上你矯健的身姿，勞動時你苦活累活搶著干的品質，都給同學和老師留下了深刻的印象。老師相信你，只要你發(fā)揚體育場上的拼搏精神，學習上一定會取得進步；改掉了抽煙的惡習，一定能成為八（1）班的優(yōu)秀學生。之后，又多次地與他談心、溝通，甚至一起打球、野餐……終于，經(jīng)過一段時間的努力，鋒的學科成績多數(shù)已能夠及格，而這在以前是不敢想象的。隨著學習成績的提高，興趣轉移到學習上，吸煙的陋習也終于成為了鋒的“歷史”。 初中學生正處于童年期向青年期發(fā)展的過渡時期，這是兒童心理發(fā)展的一個重要的轉變期。這一時期他們的主要特點是半幼稚和半成熟、獨立性和依賴性、自覺性和沖動性等各種矛盾互相交錯，可以說處于這個過渡期的學生情緒往往不太穩(wěn)定，心理也比較復雜，可塑性較強。因此，在對學生的教育中，我們應該更多地考慮他們的心理特點，選取更為恰當?shù)姆椒?。只有方法恰當，對癥下藥，才能讓學生的心理受到健康的教育，從而形成健全的心理和良好的思想品質?！ ∥蚁耄骸敖虝备坝恕?。作為一個語文教師，我巧妙借助“作文隨筆”這一載體，針對學生在生活或隨筆中流露出來的成長困惑，有時寥寥幾句，有時一段點撥。通過平時的隨筆及評改，一方面加強了師生之間的心靈溝通，提高了學生的寫作水平，更重要的是，通過教師準確而及時的“心靈點拔”，更好地促進了學生心理與品質的健康發(fā)展。 幾年來的親身實踐，我深切地感受到：在對隨筆的“點拔”中育人，不失為語文教學中滲透德育的一個好方法?！ ?
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