小學(xué)語文舟過安仁課件【三篇】-資料下載頁
2024-12-07 03:44本頁面
【正文】 意思。 ?。?）同桌扮演這首詩的那兩個男孩，教師巡視?！ 。?）選擇表演到位的一對同桌到全班表演。 師生配合表演。 老師：我是詩人楊萬里。指上臺表演的同學(xué)你們就是那兩個可愛的頑童，老師用語言渲染情境，學(xué)生用動作配合表演：一人撐竹篙，一人劃船，忽然他們把竹篙和船槳都收起來了，接著撐起一把傘。 老師：做出百思不解之狀，自言自語我左思右想，總也想不明白。哎，兩位小朋友，你們怎么大晴天撐著一把雨傘啊! 學(xué)生：自由回答?！ ±蠋煟鹤鞒龌腥淮笪驙睿瓉硎怯脗闶癸L(fēng)，讓船前進(jìn)啊。奇思妙想，別出心裁啊!好兩個頑皮、可愛的孩子!學(xué)生評價表演的孩童：可愛、聰明 過度：如此有趣的一幕，詩人楊萬里知道了原因后，為小孩的聰明，也為他們的童真和稚氣，記錄下這充滿童趣的一幕。讓我們帶著對小孩的喜愛和聰慧的贊賞又一次走進(jìn)詩里，可以邊讀邊做動作?！ ∏楦欣首x：讀出詩人對這種童年生活的向往。齊讀 過度：詩有詩的境界，詩有詩的情感，如果我們帶上節(jié)奏讀，那么會更有詩的味道?！ ∠旅嬲埻瑢W(xué)們一邊自己讀，一邊給詩畫上節(jié)奏再讀?！ ∩杂删毩?xí)讀，畫出節(jié)奏。指名讀，抽學(xué)生在黑板上畫出節(jié)奏 背誦：詩人通過細(xì)心的觀察，把兩個頑童刻畫得栩栩如生。我們也把這幾個孩子形象記在心里吧!學(xué)生自由背誦古詩?！ ∪?、改編故事 同學(xué)們，透過詩人的筆觸，我們看到的是兒童生活的一個小小的鏡頭，如果我們把詩中的鏡頭再放大一點，就會成為一幅流動的畫，畫里會有聲音，也會有色彩，請同學(xué)們把這幅畫畫下來，不過不是用畫筆，而是用優(yōu)美、生動的語言。將這首詩改寫成一個故事，看誰的故事寫得更生動?！ ∫螅簩懮闲『⒌膭幼?、語言，能恰當(dāng)?shù)赜蒙媳憩F(xiàn)人物神態(tài)的詞語就更好了。如：笑嘻嘻、著急、目不轉(zhuǎn)睛等。 字?jǐn)?shù)100字左右，5分鐘。
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