小學(xué)語(yǔ)文趣味方案設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-12-07 03:19本頁(yè)面
【正文】 變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧! 。 。 (4)學(xué)習(xí)第五節(jié)?！ 。麄?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀) ，評(píng)議?！ ?。 四、訓(xùn)練，發(fā)揮想象 小柳樹(shù)的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么? 出示： 春雷和柳樹(shù)_____________，小柳樹(shù)_____________，柳樹(shù)對(duì)春雷說(shuō)：“__________________________?！薄 〈河陰椭鴺?shù)_____________，小柳樹(shù)變得_____________，柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō)：“_____________?！薄 〈猴L(fēng)幫助柳樹(shù)_____________，小柳樹(shù)變得_____________，柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō)：“_____________。” 春燕和小柳樹(shù)_____________，柳絮_____________，柳絮邊飛邊說(shuō)：“_____________?！薄 『⒆觽兒托×鴺?shù)_____________，小柳樹(shù)──，柳樹(shù)對(duì)孩子們說(shuō)：“_____________?！薄 ∥?、比賽，背誦課文 師：春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀! ，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。 ，齊背課文。 ，評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)?！ ×?、實(shí)踐活動(dòng) 。仿照課文編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)?！ 〈禾旄鷂_________說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著， _________?！ 煟?學(xué)生看著圖)柳樹(shù)醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎? 柳樹(shù)醒了，春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)?！ ×鴺?shù)醒了，孩子們也醒了。孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中，又長(zhǎng)高了。一年之計(jì)在于春，孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書(shū)聲，那歡笑聲，給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符?！ ??！ ≡诖禾炖?，還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢?可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。 七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 春雷______________說(shuō)話──柳樹(shù)──醒了 春雨______________洗澡──柳枝──軟了 春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了 春燕──捉迷藏──柳絮──飛了 小學(xué)語(yǔ)文趣味方案設(shè)計(jì)5 一、總結(jié)上堂課內(nèi)容，交代本課學(xué)習(xí)任務(wù)?！ ?dǎo)入：上節(jié)課我們初讀了課文，認(rèn)讀了本課的生字，這節(jié)課我們通過(guò)品讀課文，學(xué)習(xí)一些基本的閱讀方法?！ √釂?wèn)：回憶夏天的雨有什么特點(diǎn)? (引導(dǎo)學(xué)生從樣子、聲音、三個(gè)方面描述速度) 春雨與夏天的雨有什么不同?(要求用同樣的方法自由說(shuō)，師板書(shū)春雨) 二、品讀課文，學(xué)習(xí)閱讀方法。 導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段：課文的第一自然段就對(duì)春雨的樣子和聲音進(jìn)行描寫(xiě)的? (小聲讀一讀，看看課文是怎樣描寫(xiě)的) 生邊說(shuō)師邊板書(shū)?！ ∠?。....線細(xì)如絲 沙。....柔似水 指導(dǎo)朗讀(輕柔，舒緩) 過(guò)度導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二自然段：春雨不僅細(xì)如絲，柔似水，她還有著美麗的色彩。(出示課件1板書(shū)：色彩) 跟老師一起閱讀第二自然段，邊讀邊思考(學(xué)習(xí)抓住主要內(nèi)容提問(wèn)的方法品讀課文) 讀完后你想到些什么?(誰(shuí)在什么地方干什么?它們爭(zhēng)論的問(wèn)題是什么?) 提問(wèn)引讀，理解“爭(zhēng)論”(學(xué)習(xí)用分析語(yǔ)素的方法理解詞語(yǔ)) 過(guò)度導(dǎo)入，課文中“一群小鳥(niǎo)”指的是哪些鳥(niǎo)?(圖文對(duì)照)三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色，它們的根據(jù)是什么?我們?cè)鯓痈惺艽河昝廊绠?huà)呢?邊小聲讀邊思考?！ ∩杂苫卮鸷螅瑤熖釂?wèn)引讀(隨即出示課件2) 朗讀體會(huì)動(dòng)詞的用法：春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎?(師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段，學(xué)生用交給的方法學(xué)習(xí)四五自然段) 1進(jìn)一步朗讀，感受春雨之美。 1春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論之后，下得更歡了，為什么，她會(huì)說(shuō)些什么? 1“大家”指誰(shuí)?春天里還有哪些小動(dòng)物，他們眼中的春雨是什么顏色的呢?師用“因?yàn)榇河甑淖虧?rùn)，遠(yuǎn)處的山更青了”“是春雨讓空氣更清新了”的句式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子練習(xí)?！ ?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)想象，通過(guò)再現(xiàn)情境，感受春雨給大地帶來(lái)的變化) 1配樂(lè)《小雨沙拉拉》朗誦 三、知識(shí)提升：課文分成了五個(gè)自然段，作者為什么這樣分呢?(如果學(xué)生不能說(shuō)清楚，教師簡(jiǎn)單講解，讓學(xué)生有一個(gè)初步的段的概念) 四、課堂小結(jié)布置作業(yè)：學(xué)習(xí)了這篇課文，我們看到了春雨的色彩，感受到了春雨的美麗。(板書(shū)五彩繽紛) 五、自問(wèn)自答：你眼中的春雨是什么顏色的呢?你為什么這樣認(rèn)為呢?(小練筆) 春雨是無(wú)色的，但是她卻給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界?！ ?
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