大班上冊幼小銜接課程語言小花籽找快樂說課稿(精選3篇)-資料下載頁
2024-12-07 03:18本頁面
【正文】 讓幼兒受到形象化的感染，既能加深幼兒對教材的理解，又符合兒童愛玩好動的心理特征。表演既可以是分角色的會話表演，也可以是制作簡單道具上臺表演。在本活動的第三個環(huán)節(jié)，在孩子們充分理解故事的基礎(chǔ)上，我讓幼兒戴上小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等的胸飾進(jìn)行故事表演，重點(diǎn)練習(xí)角色的對話：“快樂、快樂，我給大家找、大家喜歡我”，幼兒通過通過動作和語言的練習(xí)，進(jìn)一步加深了對文學(xué)作品的理解和記憶。幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒在活動中的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備?！ ∷?、說教學(xué)過程： 整個活動分為三大環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)活動如下所示： 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事的主題 理解故事內(nèi)容，講述故事的情節(jié) 進(jìn)行角色表演，體驗(yàn)快樂的真諦 （一）、導(dǎo)入部分：出示主要角色，激發(fā)幼兒興趣 《幸福拍手歌》引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)快樂的感覺?！ 靶∨笥?，快樂的時候你們會干些什么呢？我們一起聽著音樂來表演表演吧”。 出示動畫課件 “看，這是誰？”用課件錄音告訴幼兒是小花籽。由此引出小花籽也要出去尋找快樂?！ 。ǘ?、理解故事內(nèi)容、講述故事主要情節(jié) 教師有感情地分段講述故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事?！ ≈v完第一、二段后，提問： ①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要去做什么？ ?、谛』ㄗ言诼飞嫌龅搅苏l？它們是怎么說的？ 要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，并分別學(xué)說角色的對話。 在第三至五段分段講述后，教師采用與第二段相同的方法提問，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述故事中角色的對話?！ 、塾懻摚禾?、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂？（在幼兒講述的過程中教師適時地配上動畫課件，來激發(fā)幼兒看著畫面講述的興趣。） ?、苷l能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。（開放性提問，有助于啟發(fā)孩子想出各種各樣的方法來幫助小花籽，從而發(fā)散幼兒的思維。只要是孩子說的方法可行、適合我們都要加以肯定。討論法，讓幼兒在小組展開充分討論，大家取長補(bǔ)短，集思廣益，對自己、對同伴的口語表達(dá)、分析判斷、思維能力等也是一個促進(jìn)和提高） ⑤教師講述故事最后部分提問：小花籽找到快樂了嗎？它為什么很快樂？ 完整欣賞動畫課件 配上動畫、錄音讓幼兒完整欣賞故事，給幼兒呈現(xiàn)一個完整的作品，會讓他們充分感受到文學(xué)作品的語言美，進(jìn)一步發(fā)展幼兒感受美、欣賞美的能力，真正體現(xiàn)一個優(yōu)秀的文學(xué)作品的教育教學(xué)價(jià)值。 ?。ㄈ?、進(jìn)行角色表演，體驗(yàn)快樂的真諦 在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上，讓幼兒戴上小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等的胸飾進(jìn)行故事表演，能讓孩子們得到充分的表現(xiàn)的機(jī)會。中班孩子好動的年齡特點(diǎn)決定了他們的行為處在自覺行動思維階段，他們好模仿、樂于扮演角色，喜歡在游戲中學(xué)習(xí)知識，體驗(yàn)成功，獲得發(fā)展。我們教師要在活動中為他們搭建適合他們的這樣的一個平臺，讓孩子們在角色的表演中體驗(yàn)故事中角色的快樂，也體驗(yàn)表演本身所帶給孩子們的快樂?！ 。ㄋ模?、遷移故事主題，進(jìn)行思品教育。 通過討論，引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的，做個樂于助人的人。可包括三個方面：（1）家庭；（2）幼兒園；（3）社會。進(jìn)行品德教育?！敬蟀嗌蟽杂仔°暯诱n程語言《小花籽找快樂》說課稿（精選3篇）】
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