小學(xué)一年級語文開學(xué)了教案及教學(xué)反思-資料下載頁
2024-12-07 03:12本頁面
【正文】 和運筆方法進行示范演示，最后讓學(xué)生嘗試描寫。書寫時，教師不斷巡視，提醒學(xué)生的書寫和執(zhí)筆姿勢，不要馬虎。課后可進行作業(yè)展示，讓大家一起欣賞?！ ∷?、拓展延伸。 總結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？ 你們喜歡自己的學(xué)校嗎？我們的學(xué)校叫什么？教師板書校名后讓學(xué)生認(rèn)讀校名中的字?！ ≌f明： 讓學(xué)生自己總結(jié)收獲，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)反思中獲得成功的體驗，幫助學(xué)生解惑。再次引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，留心觀察，主動識字。 《開學(xué)了》教學(xué)反思 《開學(xué)了》是孩子們學(xué)習(xí)的第一堂課，教師如何在這堂課中展現(xiàn)自己的教學(xué)魅力，讓孩子們一下子就喜歡上自己，讓孩子們不由自主地愛上語文？那么教師所要做的就是在精心備課時，想想可以創(chuàng)造什么情境讓課堂成為孩子們一方童話和游戲的樂園?！ 〔唤妓鳎喝绻褜W(xué)習(xí)識字本領(lǐng)、學(xué)習(xí)朗讀本領(lǐng)、學(xué)習(xí)寫字本領(lǐng)看成是過三關(guān)，學(xué)生一定會興致盎然地參與其中。如在第二教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境：教師出示漂亮的娃娃粘紙問同學(xué)們想不想和字寶寶交朋友，如果和三個字寶寶交上朋友就可以獲得一枚漂亮的娃娃粘紙。但是字寶寶說要和他們交朋友必須闖過三個關(guān)卡才行——識字關(guān)、朗讀關(guān)、寫字關(guān)。于是可以把每個環(huán)節(jié)的練習(xí)寫下來放在三個錦囊里，教師打開錦囊進行教學(xué)，第一個“識字錦囊”里可以寫：如果你要闖過這一關(guān)，請你聽一聽（請你聽一遍錄音，說說你聽到了什么？）；找一找，（給你看看這五個字，你認(rèn)識他們嗎？在課文里把他們?nèi)Τ鰜?，讀準(zhǔn)字音）；認(rèn)一認(rèn)（看清字形，想想怎么記住它們）?！ ≌n堂上也許可以進行“我會認(rèn)”、“我會讀”、“我會寫”的“才藝展示活動”，大家以大膽展現(xiàn)…… “哐當(dāng)哐當(dāng)”列車駛進了識字站、朗讀站、寫字站，站長老師為你發(fā)通行證…… “靈耳朵”、“智慧星”、“發(fā)言王”、“寫字小能手”、“朗讀小明星”……小小明星在課堂中產(chǎn)生?！ 白謱殞毣丶摇?、“字寶寶點名”、“字寶寶交朋友”、“字寶寶排隊”……漢字變得富有生命起來！ 這樣的課孩子會喜歡嗎？這樣的課老師容易掌控嗎？這樣的課會削弱知識和技能的傳授嗎？這樣的課會打斷課文的教學(xué)思路嗎？這些問題需要我們思考，但有一點，我們心里是十分清楚的——孩子的年齡特點和心理特征決定了我們必須讓課堂變得更活潑，更有趣，這樣才能吸引孩子們的注意力，只要安排得當(dāng)，不濫用表演和游戲，相信有時會起到事半功倍的效果！ 讓我們一起實踐吧！試著讓孩子在我們精心營造的童話和游戲的樂園里快樂地學(xué)習(xí)！ 小學(xué)一年級語文《開學(xué)了》
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