小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文小山羊教案-資料下載頁(yè)
2024-12-07 03:08本頁(yè)面
【正文】 4．教師范寫“你、草”?！ ?．學(xué)生在書上練習(xí)書寫。寫后同桌相互評(píng)議，相互糾正?！ ?．學(xué)生正確地書寫生字作業(yè)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)?！ ∷摹⒗首x課文，把句子讀正確，讀通順?！ ∵呑x邊和插圖對(duì)照，能用一句話說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思?！ 「剑喊鍟O(shè)計(jì) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容?！ ?．知道不同的動(dòng)物吃的食物不一樣?！ ?．正確、流利地朗讀課文。背誦課文?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 1．理解課文內(nèi)容，知道不同的動(dòng)物吃的食物不一樣?！ ?．正確、流利地朗讀課文。背誦課文?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 1．知道不同的動(dòng)物吃的食物不同?！ ?．背誦課文?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課?！ ⊥瑢W(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小山羊一課的生字和詞，并初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，在熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦課文?！ 《⒗斫庹n文內(nèi)容?！ ?．學(xué)生輕聲讀課文，看看哪一自然段和哪一幅圖是對(duì)應(yīng)的。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小山羊的好朋友都是誰(shuí)？ 板書： 小雞圖 小貓圖 小狗圖 小牛圖 3．學(xué)習(xí)第一自然段，指導(dǎo)學(xué)法?！ 。?）電腦出示3個(gè)題目：①誰(shuí)是小山羊的朋友？②它請(qǐng)小山羊吃什么③小山羊是怎么說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們讀讀這3個(gè)題目。 ?。?）自己輕聲讀第一自然段，并且看看第一幅圖，電腦出示第一幅圖，思考投影上的3個(gè)問(wèn)題?！ 。?）同桌同學(xué)討論這3個(gè)問(wèn)題?！ 。?）指名讀第一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并回答問(wèn)題。 ?、傩‰u是小山羊的朋友。②小雞請(qǐng)小山羊吃蟲(chóng)子。③小山羊說(shuō)：“謝謝你！我不吃蟲(chóng)子?！薄 。?）小雞為什么請(qǐng)小山羊吃蟲(chóng)子？從“請(qǐng)”字可以看出什么？“謝謝你”又說(shuō)明了什么？小山羊?yàn)槭裁床怀韵x(chóng)子呢？請(qǐng)學(xué)生回答？ ?。?）朗讀這一段，想想應(yīng)當(dāng)怎樣讀？ 小雞用真誠(chéng)的態(tài)度請(qǐng)小山羊吃蟲(chóng)子，小山羊說(shuō)話很有禮貌，感謝小雞的好意?！ 〗處煼蹲x，學(xué)生練讀，指名讀?！ 。?）指導(dǎo)背誦： ①自己練習(xí)背?！ 、趲熒鷮?duì)背，教師提問(wèn)，學(xué)生背相應(yīng)的內(nèi)容?！ 熖釂?wèn)：誰(shuí)是小山羊的朋友？生背第一句?！ ∷?qǐng)小山羊吃什么？小山羊說(shuō)什么？ ?、壑该痴b?！ ?．學(xué)習(xí)第二自然段，運(yùn)用學(xué)法?！ 。?）按照投影的3個(gè)問(wèn)題，小組合作學(xué)習(xí)這一段，邊讀課文，邊看圖。（電腦出示第二幅圖） ?。?）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況， ?。?）思考：小貓為什么請(qǐng)小山羊吃魚(yú)，小山羊?yàn)槭裁催€不吃？ ?。?）用同樣的方法指導(dǎo)背誦。 5．自讀第三自然段，鞏固學(xué)法。 ?。?）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立按照問(wèn)題思考這段。出示第三幅圖?！ 。?）指名讀這段，學(xué)生匯報(bào)學(xué)會(huì)了什么？ （3）有語(yǔ)氣朗讀這段?！ 。?）師生對(duì)讀，對(duì)背。 6．學(xué)習(xí)第四自然段，通過(guò)對(duì)比，理解內(nèi)容?！ 。?）想想投影上的3個(gè)問(wèn)題？（出示第四幅圖）請(qǐng)學(xué)生回答 ?。?）小山羊和小牛一同吃青草，說(shuō)明了什么？ 分析比較下面的句子有什么不同？理解“和”、一同的詞義： 7．感情朗讀，明白道理。 為了調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。進(jìn)行分角色朗讀課文。特別是“謝謝你”要讀出小山羊的感激、高興的語(yǔ)氣?！ ∪⒈硌菡n文，受到教育?！ ≡趯W(xué)生理解，牢記課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己扮演這些小動(dòng)物，戴頭飾進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，讓學(xué)生在表演中發(fā)展語(yǔ)言，進(jìn)行創(chuàng)造性思維，在說(shuō)和動(dòng)的快樂(lè)氣氛中受到教育?！ ∷?、續(xù)編故事，激勵(lì)創(chuàng)新?！ 〗處焼l(fā)：小山羊還可以和誰(shuí)交朋友？請(qǐng)大家都來(lái)當(dāng)小作家和小畫家，給課文和插圖續(xù)寫上幾個(gè)片斷，怎么樣？由于有開(kāi)頭故事作鋪墊，學(xué)生很快就會(huì)編出“小山羊和小魚(yú)交朋友……等?！笨勺寣W(xué)生先說(shuō)再畫最后寫，學(xué)生興致一定很高?！ 「剑喊鍟O(shè)計(jì) 17小山羊 小雞吃蟲(chóng)子不吃…… 小貓吃魚(yú)不吃…… 小狗吃骨頭不吃…… 小牛吃青草一同吃 探究活動(dòng) 學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，戴頭飾進(jìn)行表演，不僅發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維?！ ?
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