廚師小山羊聽(tīng)后感-資料下載頁(yè)
2024-11-22 00:17本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)質(zhì)課教師李曉娜的一節(jié)非常精彩的《廚師小山羊》。了之后，深深地自覺(jué)羞愧不如。因?yàn)槲倚＝M織聽(tīng)課的時(shí)候，我講的也。但我可能因?yàn)榻听g短，再加上今年第一次接觸語(yǔ)文這門(mén)學(xué)?？?，根本就是照本宣科，沒(méi)把這一節(jié)課上的活靈活現(xiàn)。到了，而且做得非常好。我在回去的路上腦海里不斷的思考，為什么。下面我就我要學(xué)習(xí)的方面列舉如下。比如在進(jìn)行角色扮演時(shí)，身體力行的先融入教學(xué)，融入角色。不僅增加了課堂的趣味性也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。課堂上，做到了不斷地啟發(fā)學(xué)生，把問(wèn)題留給學(xué)生自主思考。比如，當(dāng)老師扮演猴子的時(shí)候，問(wèn)學(xué)生，是你的話你會(huì)怎么扮演？小猴子的神態(tài)是怎樣的？你愿意扮演哪個(gè)小動(dòng)物？“腦”字時(shí)，提問(wèn)“腦”是怎么演變得來(lái)的呢？而且能在整堂課中始終貫穿鼓勵(lì)。師”，在抓住動(dòng)物廚師的出現(xiàn)，引起學(xué)生對(duì)“小山羊廚師探究的興趣”。子、小刺猬、小白兔的行為進(jìn)行對(duì)比。繼續(xù)深化小山羊的性格特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。課堂也反映出高度的活躍。
【正文】 演 讀讀， 第一次的讀是不帶動(dòng)作的讀，第二次讀是帶著動(dòng)作讀，在讀中繼續(xù)深化突出小山羊的品格。讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)方法中小組合作學(xué)習(xí)小山羊?qū)Υ喙虾屠苯返膽B(tài)度和結(jié)果，學(xué)生的興趣很高。課堂也反映出高度的活躍。 四、 抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行分析和說(shuō)話練習(xí) 在這篇文章中，“津津有味”和“狼吞虎咽”都是重點(diǎn)詞語(yǔ)，在小組合作學(xué)習(xí)后，我抓住這兩個(gè)詞語(yǔ)，通過(guò)讀小山羊的美味的樣子的句子讓學(xué)生明白了其他動(dòng)物的吃得“津津有味”，同時(shí)我還出示各種場(chǎng)景下了“津津有味”如：看電視、吃東西等場(chǎng)景有效的進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
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