【正文】 思想與方法，追求多樣化中最優(yōu)化，追求表達(dá)陳述方式的簡明化，都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想與方法的延伸。簡約應(yīng)成為一種教與學(xué)的方式。從數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)特征來看，實(shí)施簡約化的課堂是其學(xué)科本身的需要，因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)就是倡導(dǎo)簡約的，公式、定理的簡明，解題思路的簡潔，符合書寫的簡單，語言敘述的簡練，計算方法的簡便，等等。教學(xué)情境應(yīng)真實(shí)、簡潔，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)簡明、充實(shí)，教學(xué)過程應(yīng)簡化、厚實(shí)，教學(xué)方法應(yīng)簡樸，多樣，教學(xué)評價應(yīng)簡明、真誠，教學(xué)語言要簡練、深刻，教學(xué)媒體要簡單、適用教學(xué)情境應(yīng)真實(shí)、簡潔。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是為了有效教學(xué)活動的開展，教學(xué)情境應(yīng)該建立在真實(shí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)上，只有真實(shí)才會與學(xué)生已有的知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系，激活個體認(rèn)知。同時，簡約教學(xué)還講求教學(xué)情境的簡潔明快，直奔主題，應(yīng)避免因情境的復(fù)雜而為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來障礙。情境的簡約化過程，要求在教學(xué)中首先要考慮其與知識的相關(guān)性，及所包含內(nèi)容的豐富性與深刻性，應(yīng)避免毫無生機(jī)與挑戰(zhàn)的情境。徐老師說到新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)把“雙基”改為“四基”也就是由原來的基礎(chǔ)知識與基本技能再增加兩條基本的數(shù)學(xué)思想和基本的活動經(jīng)驗(yàn)，把“雙能”改為“四能”也就是由原來的分析問題、解決問題再增加兩項發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。因?yàn)樗渍Z說：看到的記憶不深，聽到的容易忘記，只有親身體驗(yàn)的才有刻骨銘心、終身難忘的效果，所以增加數(shù)學(xué)活動，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)非常有必要，另外一個人發(fā)現(xiàn)一個問題比解決100個問題都重要，因?yàn)楸姸嗟陌l(fā)明家都是從發(fā)現(xiàn)問題開始的。徐老師還說到語言打動思考，課堂上要讓學(xué)生說起來，亂中說真話，給孩子說話的機(jī)會，課堂上允許有學(xué)生說錯，課堂因錯而精彩，問號連接的課堂，自我思維是靜態(tài)，說思路是動態(tài)，各抒己見是亂態(tài)。聽了這些專家的課和報告，我才真正認(rèn)識到課堂要注重讓學(xué)生自己思考，說自己的想法，問自己不懂的問題，他們的語言是那么自然，和學(xué)生的關(guān)系是那么和諧，教學(xué)效果又是那么回味無窮。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深懂得作為一名教師，首先要有積累，智慧是領(lǐng)悟；應(yīng)多讀書，讀好書。欣賞了專家的課后才知道自己的水平，才知道自己努力的方向。有時教師的“問題”能促使學(xué)生思考，教師的“謙讓”能培養(yǎng)學(xué)生的能力。教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷地去深研和探討。我也深刻認(rèn)識到，活到老學(xué)到老，學(xué)無止境。同時還要結(jié)合自身的教學(xué)情況，花很多的時間才能深刻領(lǐng)悟，以至于為我所用，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思，不斷的進(jìn)步，只有去科學(xué)的掌握教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，才能真正達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。第五篇：聽后感等不是辦法，干才是出路——聽十佳大學(xué)生村官代表事跡報告會有感楊朋（物電）兩個小時的報告會匆匆結(jié)束，離開會堂后心情卻久久不能平復(fù)：“機(jī)會只垂青有準(zhǔn)備的頭腦”這句話一直在腦海深處回響。作為剛畢業(yè)的大學(xué)生，他們是勇敢能闖的，毅然放棄了城市舒適的生活，走進(jìn)了別人連提都不愿提及的農(nóng)村。但是等待他們卻不是被重用、被理解，而是被輕視、甚至被懷疑。工作的壓力、心中的苦悶再重，也只能自己一個人吞?？膳c此同時，他們深知一味的等待，只能導(dǎo)致失敗。等待給他們的只能是三年渾渾噩噩的村官生活，毫無半點(diǎn)收獲。于是，他們選擇主動溝通以化解別人的懷疑，認(rèn)認(rèn)真真做人以取得鄉(xiāng)親們的信任，扎扎實(shí)實(shí)做事以贏得領(lǐng)導(dǎo)們的重視。他們放下了筆頭，扛起鋤頭下了田。他們躬耕隴畝，把切合實(shí)際的科技帶下了鄉(xiāng)。農(nóng)民的腰包鼓起來了，他們的信譽(yù)也隨之漲起來了。再來看看我們身邊，不難發(fā)現(xiàn)“守株待兔”的大有人在，到最后他們才發(fā)現(xiàn)原來自己什么也沒等到，反而白白浪費(fèi)了數(shù)年光陰。大學(xué)對我們來說，不過是我們進(jìn)入社會的一個過渡階梯，能在這個平臺上獲得什么，取決于你在大學(xué)階段付出什么?？上覀兇蠖鄶?shù)都是渾渾噩噩的過著，抱怨著天上的餡餅怎么還不掉到自己的懷抱；卻不去想就算天上真掉餡餅，該用什么裝從什么角度去接；難道就不怕被這免費(fèi)的餡餅砸死嗎？就算真的有免費(fèi)的餡餅，你也要先織一個裝餡餅的筐，不可能一切都讓別人給你安排好，你只坐享其成。而偏偏有的人面對困難或挫折時，一想到自己將為此付出很多，就開始等待，等待困難或挫折自己解決，等待成功自己款款而來。但這可能嗎？檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)踐，而不是等待。等待最終等來的只是絕境，而不可能是生路。必須自己去闖，去找出一條能行的路。等待不是辦法，干才是出路，只要找對方法，任何問題都能迎刃而解。而如今我們風(fēng)華正茂，我們有能力去挑戰(zhàn)，有時間去拼搏，有機(jī)遇去找自己的路！所以，摒棄等待，埋頭苦干吧！