小學(xué)語(yǔ)文老師的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-12-07 03:07本頁(yè)面
【正文】 ─知 ?、啤Q筆畫(huà)，換部分組字?！ ∽x──詩(shī) 對(duì)──樹(shù)──村 睡──眠 閃──問(wèn)──間──聞 屋──居 醒──醉 親──童 外──處 歲──多 放──散 讀詞語(yǔ)鞏固讀音 兩首 古詩(shī) 冬眠 到處 見(jiàn)聞 鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步 三、正確流利的讀古詩(shī) 自由讀?！ ⊥阑プx，能背的可以背給同學(xué)聽(tīng)?！ ∽栽傅角懊孀x或背，讓大家欣賞。 四、重點(diǎn)理解《春曉》，感悟意境 許多同學(xué)很小的時(shí)候就會(huì)背誦《春曉》這首詩(shī)了。你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?(唐代詩(shī)人：孟浩然) 再談?wù)勥@首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂?根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑可適當(dāng)引導(dǎo)： ⑴ 曉：是天剛亮的時(shí)候?！按簳浴本褪谴禾斓脑绯??！ 、啤∶撸壕褪撬X(jué)的意思?！ 、恰÷劊壕褪锹?tīng)的意思?！ 、取√洌壕褪墙械囊馑??！ ≌?qǐng)學(xué)生們看著課文中的圖畫(huà)，聽(tīng)老師范讀古詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)老師哪兒的停頓長(zhǎng)一些或者字音拖長(zhǎng)了?！ 〈好?不覺(jué)曉，處處/聞啼鳥(niǎo)?！ ∫箒?lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少?！ 、拧W(xué)生自讀，體會(huì)感悟?！ 、啤〗處熋枋?，引領(lǐng)大家讀?！ 〗處煟涸诖禾炖锼X(jué)真好，不知不覺(jué)天就亮了，為什么? 學(xué)生：春眠不覺(jué)曉?！ 〗處煟簞傄恍?，就聽(tīng)到四處傳來(lái)鳥(niǎo)兒叫聲，聲音真好聽(tīng)。 學(xué)生：處處聞啼鳥(niǎo)?！ 〗處煟鹤蛱煲估锕物L(fēng)又下雨，不知道那些美麗的花兒又被風(fēng)吹落了多少，被雨打落了多少。 學(xué)生：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。 ?、恰∽杂删毩?xí)背誦?！ 、取W(xué)做小詩(shī)人，到前面朗誦，教師為學(xué)生配上音樂(lè)?！ 、伞〖w背誦?！ ∷?、板書(shū)設(shè)計(jì) 古詩(shī)兩首 春曉 村居 五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 找朋友： 詩(shī)村首醉出散 chu shou san zui shi cui 讀一讀，說(shuō)一說(shuō)： 詩(shī)：詩(shī)人 聞：見(jiàn)聞 古：古往今來(lái) 春曉 一、教學(xué)要求 。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字?！ ?、流利地朗讀課文。背誦課文?！ 《?、教材說(shuō)明 本課是一首古詩(shī)，作者孟浩然?！按簳浴敝复禾旆鲿詴r(shí)的情景。詩(shī)句的意思是：春夜，睡得香甜，不知不覺(jué)天就亮了。醒來(lái)后，聽(tīng)見(jiàn)到處是鳥(niǎo)叫的聲音?；叵肫鹨估镂衣?tīng)到的風(fēng)聲雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。作者先寫(xiě)早晨的所感所聞，再回想昨夜的風(fēng)雨落花，表達(dá)出他喜春惜春的思想感情?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字，朗讀、背誦課文?！ ∪?、教學(xué)建議 (一)課前準(zhǔn)備 布置學(xué)生觀察周?chē)匀痪拔锏淖兓?，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。準(zhǔn)備本課生字卡片、放大的課文插圖和配樂(lè)朗讀課文的錄音帶。 (二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué) 生字中的“聲、知、少”都是翹舌音，要注意讀準(zhǔn)。鼓勵(lì)學(xué)生用熟字或生活積累自己設(shè)法記憶字形。如，用“小”記“少”，用窗外的雨點(diǎn)形象記住“雨”?！ ∫嵝褜W(xué)生注意易混淆之處：“聲”上面是“士”不是“土”，最后一筆是撇，不是豎彎鉤?！吧佟钡谝还P是豎，不是豎鉤?！耙埂钡牡谒墓P是豎，不是豎提。 有的字重點(diǎn)筆畫(huà)正好寫(xiě)在豎中線上，在指導(dǎo)學(xué)生觀察范字時(shí)，可提醒學(xué)生抓住這些筆畫(huà)，把握字的上下比例，把字寫(xiě)勻稱。以下生字的筆順要注意?！ ∫梗阂挂挂挂挂?。 雨：雨雨雨雨雨?！ ÷暎郝暵暵暵暵暋！ ?三)朗讀指導(dǎo) 這首詩(shī)語(yǔ)言、意境皆美，必須通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)感悟。可以通過(guò)教師朗讀或錄音朗讀進(jìn)行示范，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己早晨醒來(lái)聽(tīng)到鳥(niǎo)叫、想到花開(kāi)的心情來(lái)讀，語(yǔ)速稍慢，“曉、鳥(niǎo)、少”的字音適當(dāng)延長(zhǎng)，讀出古詩(shī)的節(jié)奏?！ 〈好?不覺(jué)/曉，處處/聞/啼鳥(niǎo)?！ ∫箒?lái)/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少?！ ?四)練習(xí)提示 第三題是復(fù)習(xí)鞏固生字的練習(xí)，可放在教過(guò)生字后進(jìn)行。讓學(xué)生先把每個(gè)生字讀一讀，數(shù)一數(shù)筆畫(huà)，再把筆畫(huà)數(shù)相同的字寫(xiě)在一起。第四題填空，應(yīng)在熟讀背誦和書(shū)寫(xiě)生字以后進(jìn)行。 (五)擴(kuò)展活動(dòng) 詠春的詩(shī)不少，學(xué)完本課的《春曉》后，可在《學(xué)習(xí)園地》中介紹一些描寫(xiě)春色的詩(shī)句，注上拼音，讓學(xué)生讀讀背背，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)。如： 雙飛燕子幾時(shí)回?夾岸桃花蘸水開(kāi)?！ ?徐俯《春游湖》) 春宵一刻值千金，花有清香月有陰?！ ?蘇軾《春宵》) 等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！ ?朱熹《春日》) 草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲?！ ?韓愈《晚春》) (六)課時(shí)安排 教學(xué)本課可用1課時(shí)?！ ∷摹⒔虒W(xué)設(shè)計(jì)舉例 例(一) 采用故事的形式導(dǎo)入新課，有助于學(xué)生閱讀、體味 ?！ ！ 〈笠馐敲虾迫灰棺x入睡，半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒，一會(huì)兒又睡著，直到鳥(niǎo)鳴聲傳來(lái)才發(fā)覺(jué)天亮了。起床后，邊聽(tīng)邊說(shuō)：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！焙鋈?，他想起夜里聽(tīng)到的風(fēng)雨聲，走到窗前，邊看邊說(shuō)：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。”由此，留下了一首名詩(shī)《春曉》?！ ！ 。赫n題中“曉”指的是什么時(shí)間? ，學(xué)字詞?！ ?，完成練習(xí)?！ ±?二) 角色扮演、情景體驗(yàn) 范讀全詩(shī)?！ ≠|(zhì)疑問(wèn)難：哪些讀懂了，還有哪些讀不懂? 創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)詩(shī)的意境：教師說(shuō)詩(shī)意，學(xué)生扮詩(shī)人念出詩(shī)句?！ “缪萁巧?，體驗(yàn)情景：學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦詩(shī)句。學(xué)生扮演詩(shī)人，教師扮演奶奶(爺爺)，“詩(shī)人”向“奶奶”講述詩(shī)意，吟誦詩(shī)句?！?
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