大象的耳朵教學設計范文(精選4篇)-資料下載頁
2024-12-07 03:06本頁面
【正文】 象為什么說“人家是人家，我是我”了嗎？我們來請幾個同學結合自己的體會來談一談。 四、小結 ，你有什么收獲？（這篇故事告訴我們要堅持我們自己的特色，不能別什么說什么我們就做什么。） ，記住這個有趣的小故事?！ ∽鳂I(yè)設計 表演課文劇 板書設計 大象的耳朵 耷拉著 蟲子飛不進來 大象的耳朵教學設計4 教學目標： 、流利、有感情地朗讀課文?！ ?體會大象的心理變化?！ ！ ≈攸c難點： ,理解課文內容?！ ?體會大象的心理變化?！ 〗虒W過程 一、導入 學習課文之前，我們回顧下上節(jié)課學習的生字（集體讀，領讀）?！ ∵@節(jié)課讓我們繼續(xù)學習《大象的耳朵》，看一看它的耳朵有什么特殊之處。（板書課題） 二、品讀語段 知道了什么!(耳朵的特點) 課件展示大象耳朵和扇子,引導學生發(fā)現(xiàn)二者的相似之處。解釋比喻句。 誰能用比喻句描述大象身上其他的地方， 這一天呢，我們可愛的大象去森林玩，它會遇到誰?會發(fā) 生什么呢? ?。?）帶問題闡讀:這段出現(xiàn)了哪些動物?講了什么事? ?。?）小組過論:用一畫出動物說的，看它們對大象耳朵有什么看法?！ ∮脋~畫出大象的想法自學生匯報 A:小動物怎么說的?(指導問句，抓任”?”). 兔子說的話(指名讀、齊讀) 那試想下小老鼠會對大象說什么!(清學生回答) ?(都認為大象耳朵有毛病) ?!后來呢?(出示上2一8大象的話) ，并體會前后表達了象什么想法?解釋”自言自語”，并造句 E、大象為什么有這樣的變化? ?。?）自讀課文，想一想后來大象發(fā)生了什么變化？ ?。?）它怎么將耳朵豎起來？ ?。?）豎起耳朵后有什么變化？有什么不習慣的？ ?。?）耳朵豎起來不舒服，它又是怎么做的？我們一起來讀一讀。（5）讀完之后我們也知道了大象耷拉耳朵有什么作用？ （6）那大象之前為何大家一樣改變自己，可這會因為不舒服又變回原樣，伙伴們還會說它？它是怎么做的？ ?。?）理解“人家是人家，我是我” 請學生回答 三、拓展 四、作業(yè)布置【大象的耳朵教學設計范文（精選4篇）】
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