二年級(jí)語(yǔ)文大象的耳朵課件及教學(xué)反思【三篇】-資料下載頁(yè)
2024-12-06 03:34本頁(yè)面
【正文】 自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，不能因?yàn)楦鷦e人不一樣，就舍棄自己的優(yōu)點(diǎn)，要堅(jiān)持做自己，因?yàn)樽鲎约?。 三、總結(jié)提高，拓展延伸?！ 拇笙髶纹鸲溆址畔聛磉@件事，你認(rèn)為這是一只怎樣的大象？為什么？ 這是一只聰明的大象?！ ∵@是一只有主見的大象，他清楚什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。 你想對(duì)大象說什么？ 四、布置作業(yè)?！ 』丶液?，把《大象的耳朵》講給爸爸、媽媽聽?！ 酒慷昙?jí)語(yǔ)文《大象的耳朵》教學(xué)反思 本課是一篇富含哲理的課文，文章講述了這樣一個(gè)故事：大象剛開始聽了其他動(dòng)物的話，認(rèn)為自己的耳朵耷拉著和別人的不一樣，就想辦法也讓自己的耳朵豎起來，沒想到豎起來之后有了一系列的煩惱，于是大象又把耳朵放下來了，煩惱也隨之消失了。本文以童話故事的形式告訴了我們這樣一個(gè)道理：別人說好的也不一定就是的，只有自己舒服、適合自己的’才是的。 課文貼近兒童生活，教學(xué)中我遵循低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中品味故事中包含的道理。通過對(duì)文本的解讀，我把重點(diǎn)方在了四個(gè)問句的朗讀指導(dǎo)上，引導(dǎo)學(xué)生讀好文中的問話和人物的對(duì)話，并進(jìn)行分角色朗讀，讀出小兔、小羊因奇怪大象的耳朵和他們的不一樣而產(chǎn)生的疑問，讀出驚異的語(yǔ)氣；抓住“都”“真的”重讀，讀出大象信以為真的語(yǔ)氣；最后是大象在思考，在想辦法解決問題時(shí)心里的疑問?！ 】傊瑢W(xué)生在朗讀中對(duì)文本的理解都通過不同形式的朗讀體現(xiàn)出來了，以至于在分角色朗讀中特別有真實(shí)感。
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