初讀寫給教師的心理學(xué)有感-資料下載頁
2024-12-07 03:00本頁面
【正文】 一個教學(xué)部分的”開頭”（這樣不就出現(xiàn)”首因效應(yīng)”!） 從”發(fā)育”角度細看學(xué)生的發(fā)展 ”發(fā)展”指的是人從出生到死亡的過程。發(fā)展心理學(xué)家認為發(fā)展僅指從嬰兒期到成年期的發(fā)展。書中提到”在兒童時期，大腦的發(fā)育得益于游戲、好奇心、營養(yǎng)以及休息與恢復(fù)”那我們的堂是否多一些游戲？（低段數(shù)學(xué)練習(xí)經(jīng)常采用游戲形式，這種做法應(yīng)該值得提倡），我們的堂是否能充分調(diào)動學(xué)生的各種感官（視覺、聽覺、味覺、觸覺）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心？而令我感到驚訝的是飲水能輔助學(xué)習(xí)的說法，即如果一個孩子經(jīng)常處在缺水的狀態(tài)，將會影響孩子在關(guān)鍵時期各方面的表現(xiàn)，導(dǎo)致疲勞感顯著增加。筆者值得慶幸的是堂上時不時有孩子拿起水壺大搖大擺的喝水，沒有去遏制、批評，我想讀了這本書以后更不會去制止，因為筆者清楚的知道液體攝入量對人體發(fā)展的重要性。更會通過提倡充足飲水，就會在微觀層面促進孩子們的大腦發(fā)育?！ 〈丝蹋P者深深體會到：掌握一些關(guān)于認識發(fā)展、記憶過程、大腦發(fā)育的知識非常有益……作為一名教師，在整個職業(yè)生涯中可能會與教育心理學(xué)家有多次的”交流”,此書還應(yīng)細讀。
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