【正文】 不上你的當(dāng)》，引出主題，引起幼兒興趣?！　∫魳讽懫穑變焊魳烦饋??！　〗處熖釂枴！　。?）故事《小兔乖乖》里面有誰？　?。?）三只小兔子叫什么名字？　?。?）兔媽媽敲門的時(shí)候是怎么唱歌的？　　（4）小兔子聽見媽媽的聲音，他們會(huì)做什么？　?。?）大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏著鼻子唱）　　（6）小兔們又是怎么說的？想到了什么辦法對(duì)付大灰狼？　　二、圍繞重點(diǎn)進(jìn)行討論、幫助幼兒感知理解故事，學(xué)會(huì)自我保護(hù)?！　〗M織幼兒一起討論分析。　?。?）當(dāng)媽媽外出不在家的時(shí)候，為什么兔媽媽要小兔子把門關(guān)的緊緊的呢？　?。?）你喜歡小兔子嗎？　?。?）三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎？　　教師小結(jié)：爸爸媽媽不在家，我們小朋友不能給陌生人開門。　　三、拓展交流討論?！　≈啦荒芟嘈拍吧说脑挕！　√釂枺骸　。?）什么是陌生人呢？　　（2）小朋友能不能相信陌生人的話？　?。?）為什么不能輕信陌生人的話？　　教師小結(jié)：遇到陌生人時(shí)，不能輕易相信陌生人，不能跟陌生人走?！　∷?、情景練習(xí)，能辨別陌生人　　一個(gè)陌生阿姨敲門進(jìn)教室，對(duì)某幼兒說：“我是你媽媽的朋友，她今天沒空，讓我來接你回家，你跟我走吧……”　　你認(rèn)不認(rèn)識(shí)她？　　如果你不認(rèn)識(shí)她，能不能相信她的話？　　小朋友都來想一想，某幼兒應(yīng)該對(duì)這位陌生人說什么？（讓幼兒練習(xí)）　　接著表演：“你跟阿姨回家吧，阿姨給你吃巧克力”　　陌生人給你的東西能不能吃？為什么不能吃？　　幼兒在教師的提示下，對(duì)陌生人說：“阿姨，我不吃巧克力?！薄　〗處熜〗Y(jié)：陌生人可能有壞人，壞人會(huì)用好吃的食物、有趣的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走?！　∥?、活動(dòng)延伸，情景表演?！　∪绻∨笥岩粋€(gè)人在家遇到有人敲門又應(yīng)該怎么辦？　　教師小結(jié)：如果在家里不能隨便開門讓門外的人進(jìn)來?！　∏榫氨硌荨　』顒?dòng)反思：　　我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的活動(dòng)適合我們中班的孩子，我在通過集體的學(xué)習(xí)，幫助所有的孩子了解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危險(xiǎn)是必不可少的。我認(rèn)為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的情況、然后指導(dǎo)孩子如何去做。正因?yàn)槲业暮⒆痈袑?shí)際意義，更貼近孩子的實(shí)際生活，更有教育價(jià)值，所以我認(rèn)為我的設(shè)計(jì)的活動(dòng)適合我們的孩子?！　∮幸粌蓚€(gè)參與不積極的，是因?yàn)閭€(gè)體差異，班上有一些孩子情況特殊，需要我們個(gè)別引導(dǎo)?！　⌒⊥米庸怨越贪?4　　一、活動(dòng)目標(biāo)：　　知道故事的名稱，熟悉故事情節(jié)?！　〕醪秸莆展适陆巧膶?duì)話?！　「惺芘c同伴共同游戲的樂趣?！　《?、活動(dòng)準(zhǔn)備：　　了解孩子對(duì)故事“小兔乖乖”中故事情節(jié)和對(duì)話的熟悉程度?！　」适碌膱D片、磁帶等?！　∪?、活動(dòng)指導(dǎo)：　　以孩子比較熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”?！　⌒蕾p故事“小兔乖乖”，通過圖片讓孩子了解故事的主要內(nèi)容?！　⊥ㄟ^提問，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話，知道故事中有幾個(gè)角色，它們都說了些什么？　　引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的對(duì)話應(yīng)該是什么樣的？　　四、觀察與反思：　　孩子們對(duì)故事“小兔乖乖”的情節(jié)比較熟悉，知道故事中有幾個(gè)角色，老師在講述故事時(shí)孩子們能很專心地聽著，呼應(yīng)著，有的孩子還不時(shí)地做出開心、害怕的表情，聽到兔媽媽回來一邊敲門一邊唱歌時(shí)，會(huì)高興地唱起“小兔子乖乖，把門開開，???！甭牭酱蠡依莵砬瞄T時(shí)，會(huì)用粗粗的聲調(diào)來表示；還會(huì)學(xué)小兔拒絕開門的歌聲：“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開！”。但對(duì)角色的其它對(duì)話還不夠熟悉，與故事“拔蘿卜”一樣，對(duì)故事的講述部分不感興趣，只對(duì)唱歌部分感興趣。對(duì)故事中三只小兔的名字，只有心琪小朋友能說出三只小兔子的名字――長耳朵、短尾巴、紅眼睛。此外，孩子們還不善于表演，不會(huì)自己做出一些表演動(dòng)作。在下次的游戲中，要讓孩子掌握角色的其它對(duì)話，初步學(xué)會(huì)角色的一些表演動(dòng)作和表情，還要注意孩子傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)?！　⌒⊥米庸怨越贪?5　　一、活動(dòng)目標(biāo)　　喜歡唱歌、表演　　愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)　　重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演?！　‰y點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲?！　∪?、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)　　“小兔子乖乖”的錄音磁帶　　小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾　　小房子一座　　四、設(shè)計(jì)思路　　小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的,在邊唱邊表演中幼兒展現(xiàn)的是個(gè)體的表演。隨著年齡的逐步增長,他們對(duì)一些歌曲之中所表現(xiàn)的故事情節(jié)有了一定的理解,讓幼兒在和同伴分角色的基礎(chǔ)上表現(xiàn)角色,能提高幼兒的表演興趣,提高幼兒的表現(xiàn)力?！　∥濉⒒顒?dòng)流程　　欣賞――創(chuàng)造――表現(xiàn)　　欣賞　　教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂欣賞時(shí),尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律?！　?chuàng)造　　讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來表演歌曲?！　≌f明：小班幼兒較善于獨(dú)自一個(gè)人的表演,要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動(dòng),也需要教師提供如頭飾、小房子等道具,幫助幼兒理解歌曲。同時(shí),教師還需要在　　活動(dòng)中不斷地點(diǎn)評(píng)幼兒的表演,使他們彼此之間更默契,使他們的表演更精彩：如：點(diǎn)評(píng)幼兒能按角色的變換唱準(zhǔn)歌詞；點(diǎn)評(píng)小兔媽媽的聲音真好聽,像媽媽的聲音；大灰狼的樣子真可怕……　　這一創(chuàng)造活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右,引導(dǎo)每一位幼兒都來嘗試與同伴合作,都要嘗試表演?！　”憩F(xiàn)　?。?）教師可利用每一次角落活動(dòng)的講評(píng),作為幼兒表現(xiàn)的舞臺(tái),讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機(jī)會(huì)?！　。?）利用集體活動(dòng)讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時(shí)間里給予孩子一些共性問題的指導(dǎo)：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象,如激發(fā)幼兒都用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各自的形象。　?。?）教師即興表現(xiàn)歌詞,利用孩子們中間的“閃光點(diǎn)”分角色表現(xiàn)歌曲,讓幼兒進(jìn)一步體會(huì),激發(fā)再嘗試的欲望。