【正文】 　　讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣?！　》e累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句?！　○B(yǎng)成講普通話的習(xí)慣?！　∮械谋磉_(dá)的自信心。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌?！　?duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?、能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，和同學(xué)互相探討?！　∪?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　拼音、識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀?！　W(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神?！　W(xué)生與別人能大膽、自信地交流。　　四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施?！　∑匆魧W(xué)習(xí)采取在情境圖中學(xué)，通過(guò)看圖讀兒歌，讀文等多種形式，隨學(xué)文學(xué)字學(xué)拼音，互相配合，力求生動(dòng)有趣，降低了學(xué)習(xí)難度。　　遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略?！　≡诮虒W(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性?！　∽⒅亻_(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展?！　〕浞职l(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。　　注重熏陶感染，潛移默化，貫穿到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中?！　∥?、課時(shí)安排：　　1周入學(xué)教育、《上學(xué)去》、《一年級(jí)》　　2周《數(shù)字歌》、《aoe》、《iu252?！?、《bpmf》　　3周《dtnl》、《語(yǔ)文樂(lè)園一》、《燈塔媽媽》　　4周《鞋》、《胖乎乎的小手》、《gkh》　　5周?chē)?guó)慶放假　　6周《jqx》、《zcs》、《zhchshr》　　7周《yw》、《語(yǔ)文樂(lè)園二》、《山村小學(xué)》　　8周《天安門(mén)》、《登鸛雀樓》、《aieiui》　　9周《aoouiu》、《ie252。eer》、《語(yǔ)文樂(lè)園三》　　10周《金色的秋天》、《柿子》、《山居秋暝》　　11周《aneninun252。n》、《angengingong》　　12周《語(yǔ)文樂(lè)園四》、《打電話》、《電視塔》　　13周《天上的白云》、《拼音復(fù)習(xí)》、《語(yǔ)文樂(lè)園五》　　14周《爬山》、《手影戲》、《詠鵝》　　15周《語(yǔ)文樂(lè)園六》、《小青蛙》、《蜘蛛織網(wǎng)》　　16周《虎王開(kāi)會(huì)》、《語(yǔ)文樂(lè)園七》、《剪窗花》　　17周《十二屬相圖》、《賀年卡》　　18周《盤(pán)古開(kāi)天地》、《語(yǔ)文樂(lè)園八》　　19周復(fù)習(xí)鞏固　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃13　　一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析　　一年級(jí)孩子處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，經(jīng)過(guò)學(xué)前教育，口語(yǔ)表達(dá)能力與交往能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。我們應(yīng)該保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們樂(lè)于探究，團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神?！　《⒔虒W(xué)任務(wù)要求　　本冊(cè)語(yǔ)文充分考慮了兒童母語(yǔ)學(xué)習(xí)和發(fā)展的規(guī)律，充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　∠矚g學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的欲望。全冊(cè)識(shí)字356個(gè)，其中會(huì)寫(xiě)字109個(gè)。采取隨文識(shí)字的方法。識(shí)字寫(xiě)字分兩步走，先認(rèn)后寫(xiě)，多認(rèn)少寫(xiě)?！　○B(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔?！　∧芙柚鷿h語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字?！　∽寣W(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。　　積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句?！　○B(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。　　有表達(dá)的自信心。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。　　對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?、能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，和同學(xué)互相探討?！　∪?、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：拼音、識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀?！　W(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)　　教學(xué)難點(diǎn)：　　全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神?！　W(xué)生與別人能大膽、自信的交流?！　∷?、提高教學(xué)質(zhì)量的措施　　拼音學(xué)習(xí)采取在情境中學(xué)，通過(guò)看圖讀兒歌，讀文等多種形式，隨學(xué)文字學(xué)拼音，互相配合，力求生動(dòng)有趣，降低了學(xué)習(xí)的難度?！　∽裱瓕W(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略?！　≡诮虒W(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性?！　∽⒅亻_(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展?！　〕浞职l(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。　　注重熏陶感染，潛移默化，貫穿到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中?！　⌒W(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃14　　知識(shí)目標(biāo)　　掌握“傳、師、從”等多義實(shí)詞的意義和用法；積累“也、則、于、乎、所以”等虛詞的意義和用法?！　≌_認(rèn)識(shí)文中有關(guān)“尊師”與“重道”的觀點(diǎn)?！　≌J(rèn)識(shí)教師的作用，從師的意義，以及能者為師的道理?！　∧芰δ繕?biāo)　　培養(yǎng)學(xué)生自讀注解，疏通淺易文言文的能力。　　德育目標(biāo)　　培養(yǎng)學(xué)生敢于向世俗流弊挑戰(zhàn)的精神和勇氣。　　培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、虛心求教的美德?！　　窠虒W(xué)重點(diǎn)　　學(xué)習(xí)第二段，掌握對(duì)比說(shuō)理的方法。　　準(zhǔn)確把握“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”中“師”與“道”的實(shí)際內(nèi)涵?！　”痴b課文?！　　窠虒W(xué)難點(diǎn)　　從“傳道”的高度去認(rèn)識(shí)韓愈反對(duì)流俗見(jiàn)解的巨大勇氣和斗爭(zhēng)精神。　　●教學(xué)方法　　點(diǎn)撥法（對(duì)學(xué)生通過(guò)自讀、自解、自悟等方式解讀課文時(shí)留下的問(wèn)題進(jìn)行啟發(fā)和點(diǎn)撥）　　激疑、討論法（教師對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行激疑，開(kāi)啟學(xué)生思維，然后學(xué)生充分討論后明確。如對(duì)文章思路的疏理，及“師”“道”問(wèn)題的理解）　　我建議你到這里看看一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，之所以這里的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃比較全，其他地方的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃網(wǎng)，可能不如這里的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃全面，確定是哪兒都能找到一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，原因是一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃很容易找的，而且一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃現(xiàn)在也不是太難找。關(guān)于找具體的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，我建議你到這里看看一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，之所以這里的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃比較全，其他地方的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃網(wǎng)，謝謝了呢?。　　√骄块喿x法（如對(duì)本文中心論點(diǎn)的探究）　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃15　　一、學(xué)情分析　　本班學(xué)生(xx)人，其中男生(xx)人，女生(xx)人。　　學(xué)生剛?cè)胄?，?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解.　　二、本冊(cè)教材分析　　本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)10篇課文，識(shí)字。(二)又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。　　　　識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)?！　〗滩牡木帉?xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)?！　∪?、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)　　。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。　　能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字?！　?。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫(xiě)。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！　?。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀?！　?。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)?！　　　∷?、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　(一)、重點(diǎn):　　漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)?！　≌J(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字。　　學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。　　(二)、難點(diǎn):　　漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)?！　∽R(shí)字量的增加，是學(xué)生”回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)?！　∪绾我龑?dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)?！　∥?、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施　　幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　〕酝感陆滩?，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材?！　〕浞掷枚嗝襟w，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　〖訌?qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文?！　≡O(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神?！　≌J(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。　　尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差?！　∽儗W(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。