【正文】 代表將自己最感動(dòng)的地方讀給大家聽，互相比一比，評(píng)一評(píng)。　　四、角色朗讀，感受母愛　　指名分角色朗讀課文?！　⊥婪纸巧首x課文。　　五、傾訴體會(huì)，升華情感　　說說讀后的體會(huì)：　　讀了課文，請(qǐng)選擇一個(gè)合適的對(duì)象，把你想要說的話說出來：　　⑴文中的母親　?、莆闹械膬鹤印　、亲约旱母改浮　、茸约旱耐瑢W(xué)或小伙伴等?！　懸粚懀骸　⒆约簩W(xué)了課文后的體會(huì)，用最簡潔的話寫下來?！　W(xué)會(huì)看病教學(xué)設(shè)計(jì)14教材簡析　　本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自去醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。母親用這種方式，鍛煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛。　　學(xué)情分析　　學(xué)生在生活中依賴性較強(qiáng)，獨(dú)立生活能力較差，學(xué)習(xí)本課，不但要引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)母愛，而且要激勵(lì)學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)處處注意磨練自己獨(dú)立生活的能力?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)　　，聯(lián)系上下文或查字典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語?！　??！　。w會(huì)母親對(duì)兒子的愛?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)　　理解描寫母親語言和心理的句子，體會(huì)母親感情的變化，感受母親濃濃的愛子深情?！　〗虒W(xué)流程　　一、導(dǎo)入新課，新聞激趣?！　煟和瑢W(xué)們，老師昨天讀報(bào)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一則很有意思的新聞，大家想讀一讀嗎?(出示“新聞”)大聲讀一讀，讀完告訴我你對(duì)這則新聞的看法?！　⌒侣劊骸　∫粋€(gè)孩子看病六個(gè)家長陪同陪診大軍加大醫(yī)院負(fù)荷　　本報(bào)訊：秋季是傳染病的高發(fā)期，紹興市人民醫(yī)院人滿為患。記者通過觀察發(fā)現(xiàn)，醫(yī)院里更多的竟是陪在孩子身邊的家長，兒科門診室內(nèi)，幾乎每個(gè)孩子都有好幾名家長陪著來看病。前天，一名2歲的男孩因發(fā)燒來醫(yī)院就診，陪同他前來的家屬竟然有6人，連80歲的祖奶奶也顫巍巍地陪著寶貝曾孫子打點(diǎn)滴。“規(guī)模龐大”的陪護(hù)家長隊(duì)伍，把原本就擁擠的急診室擠得更加密不透風(fēng)。有醫(yī)生提醒家長，一名小病人，陪同家長最多不超過2名為佳?！　?學(xué)生說看法，老師相繼穿插：你有過這樣爸爸媽媽陪同看病的經(jīng)歷嗎?)　　師：是啊，父母的愛總是無私的，尤其是中國的家長，總是無微不至地照顧著自己的子女。可是就有這樣一位母親，她卻在兒子生病的時(shí)候沒有陪孩子去看病。她是不是不愛孩子呢?她當(dāng)時(shí)是怎么想的?她又是一位怎樣的母親?答案就在我們今天要學(xué)習(xí)的課文中，齊讀課題《學(xué)會(huì)看病》。　　二、初讀課文，熟悉大意?！　「鶕?jù)自學(xué)提示，朗讀課文?！　煟簬侠蠋熃o你們的自學(xué)提示，大聲讀一讀課文，去課文中尋找答案吧?！　∽詫W(xué)要求：　　1)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)新詞，讀通句子。　　2)標(biāo)好小節(jié)段，邊讀邊想，課文講了一件什么事?　　學(xué)習(xí)新詞，了解課文主要內(nèi)容?！　?)出示本課新詞　　打蔫兒拖沓艱澀怔住　　喋喋不休雪上加霜忐忑不安按圖索驥　　師：這些詞語中有一個(gè)成語特別難理解，按圖索驥。誰來簡單說一說這個(gè)詞語的意思?驥的意思就是——(良馬)?！　煟哼@個(gè)成語還有一個(gè)故事。傳說春秋時(shí)期有一個(gè)識(shí)馬高手叫孫陽，把自己豐富的識(shí)馬經(jīng)驗(yàn)寫成了一部《相馬經(jīng)》。他的兒子就按照這本書去尋找千里馬，結(jié)果千里馬沒找到，卻找到了一只癩蛤蟆。后來這個(gè)詞語也指機(jī)械地尋求答案或者按照線索尋找事物?！　煟耗敲催@個(gè)成語在課文中又是什么意思?誰能借助老師的填空來說一說。　　母親讓(兒子)借助(他給的看病提示)去醫(yī)院(獨(dú)自看病)?！　↓R讀主要內(nèi)容?！　熆偨Y(jié)：利用文中的關(guān)鍵詞大概地了解課文的主要內(nèi)容，是學(xué)習(xí)略讀課文的好辦法?！　∪?、研讀對(duì)話，初識(shí)母親的“狠心”　　研讀“病得不輕”，體會(huì)到母親的狠心?！　煟耗赣H是在孩子怎么樣的情況下，讓他獨(dú)自去看病的?(學(xué)生說，生病且病得很重)　　師：快速瀏覽課文，請(qǐng)找出能證明孩子病得不輕的詞語或句子?！　〗涣鳎骸　〈蚰鑳?無精打采)沙啞滾燙的手兒子搖搖晃晃地走了。較平日拖沓?！　煟汉⒆硬〉貌惠p還要讓他獨(dú)自去看病，用一個(gè)我們剛學(xué)過的成語來說簡直就是——(雪上加霜)。你覺得這是一個(gè)怎么樣的母親?可以用文中的詞語回答，也可以用自己積累的詞語說?！　〗涣鳎汉菪模瑲埲?，冷漠　　研讀“步步逼問”，體會(huì)母親的狠心。　　師：從文中那些句子還可以具體看出母親的狠心?(一連串的“逼問”。)　　出示“逼問”的對(duì)話描寫。師生配合朗讀。　　什么叫“逼問”?(步步緊追，問了又問)　　男女生配合朗讀(請(qǐng)女生讀出母親的步步緊逼，冷漠狠心。男生讀出兒子的虛弱。)　　師總結(jié)：這還真是一個(gè)狠心、冷漠、殘忍的母親?！　∷?、精讀內(nèi)心獨(dú)白，認(rèn)識(shí)母親的“慈愛”?！　≌故灸赣H內(nèi)心矛盾?！　煟嚎墒亲鳛槟赣H，她到底愿不愿意讓孩子獨(dú)自去看病呢?憑自己初讀的第一感覺，誰來說一說?　　師：完全愿意嘛，又有點(diǎn)不愿意。完全不愿意嘛，又有點(diǎn)愿意，　　這樣就是左右——生：為難，　　師：進(jìn)退——生：兩難　　師：按照課文中的一個(gè)詞就是忐忑不安。這就是母親矛盾的心理，到底是怎樣的心理呢?　　出示句子：我應(yīng)該讓孩子獨(dú)自去看病!　　點(diǎn)名讀。　　師：注意感嘆號(hào)　　再指名讀，齊讀?！　煟旱悄赣H的心理還有另一種想法——　　出示句子：我怎么能讓孩子獨(dú)自去看病?　　點(diǎn)名讀，齊讀?！　【x內(nèi)心獨(dú)白?！　煟合旅嫖覀兙鸵哌M(jìn)母親的內(nèi)心世界，請(qǐng)快速默讀課文，劃出描寫母親心理活動(dòng)的句子，然后把這些心情的句子帶到這兩句話的后面說說理由，為什么有這種想法?　　出示：我應(yīng)該讓孩子獨(dú)自去看病!因?yàn)椤　∥以趺茨茏尯⒆营?dú)自去看病?因?yàn)椤　?學(xué)生討論交流)　　師總結(jié)：從大段大段的心理描寫中我們讀到了矛盾，斗爭(zhēng)和煎熬。做出這個(gè)決定，對(duì)母親來說也非常痛苦?！　⊙凶x22小節(jié)，揭示母親的慈愛?！　?出示22小節(jié))：請(qǐng)齊讀22小節(jié)，找一找從哪些詞語中讀出了母親的痛苦?！　〉?2小節(jié)：　　時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)?！　?)時(shí)間過得快還是慢?(度日如年)　　艱澀：換成“緩慢”可以嗎?艱難苦澀沙漏：出示圖片墜:換成“落”可以嗎?墜字感覺更重，更痛苦。　　2)練習(xí)朗讀，讀出母親的痛苦，度日如年?！　熞龑?dǎo)：每一秒時(shí)間的流逝，都像很重的東西砸進(jìn)母親的心房。而且是整整兩個(gè)小時(shí)!請(qǐng)你把自己對(duì)這句話的理解通過朗讀表現(xiàn)出來?！　?)課堂練筆。　　師：母親就這樣，等了兩個(gè)小時(shí)飽受折磨。還好，兒子終于回來了，終于聽到腳步聲了。此時(shí)此刻，母親倚在門上，看到兒子回來，肯定有千言萬語要對(duì)兒子說，請(qǐng)你以兒子為開頭，寫一寫母親想對(duì)孩子說得話?！　〕鍪荆何议_了門，倚在門上：“兒子——?！薄　W(xué)生練筆，交流　　師：把剛才同學(xué)們的想法串起來，就是母親的心聲啊!學(xué)到這里，徐老師不禁要問這個(gè)母親殘忍嗎?冷漠嗎?狠心嗎?這也是一個(gè)很愛孩子的母親啊?！　∥?、感悟主題?！　煟汉⒆幼詈笥袥]有學(xué)會(huì)看病?讀一讀第25小節(jié)?！　煟耗赣H僅僅教會(huì)了孩子看病嗎?還讓孩子學(xué)會(huì)了什么?　　學(xué)生預(yù)設(shè)(獨(dú)立面對(duì)生活，學(xué)會(huì)獨(dú)立。)　　師：而對(duì)母親而言，經(jīng)歷了內(nèi)心斗爭(zhēng)和煎熬，看到兒子順利回來，她又學(xué)會(huì)了什么?(齊讀26小節(jié))提煉出：學(xué)會(huì)放手　　師：是啊!或許對(duì)母親來說，孩子跌倒了馬上扶起來是一種愛，讓孩子自己爬起來也是一種愛。孩子生病了陪去醫(yī)院看病是一種愛，讓孩子自己學(xué)會(huì)看病也是一種愛。對(duì)孩子無微不至的照顧是一種愛，而讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，自己學(xué)會(huì)放手是一種更偉大的——母愛。(板書：母愛)　　師：所以，作者在文章結(jié)尾對(duì)孩子說了一段意味深長的話。(出示27小節(jié))有沒有詞語不懂?解釋“聊勝于無”。讀一讀。　　六、閱讀拓展　　師：知道這篇文章中的母親是誰嗎?她就是我國著名女作家畢淑敏。旁邊是她的兒子蘆淼，現(xiàn)在已經(jīng)得到了三個(gè)碩士學(xué)位。他們母子合作寫成了一部《母子環(huán)球旅行記》，老師建議大家去讀一讀?！　W(xué)會(huì)看病教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)　　，做旁注等方法，學(xué)生主動(dòng)探索、建構(gòu)作者理性、深沉、用心良苦的母愛，體悟父母之愛的廣博?！　　g覽的方式，學(xué)習(xí)作者通過人物心理活動(dòng)描寫來表現(xiàn)母親情感變化的寫作方法，嘗試從讀學(xué)寫心理描寫片段?！　〗虒W(xué)過程　　一．檢查預(yù)習(xí)，連接學(xué)習(xí)起點(diǎn)　　。檢查預(yù)習(xí)，學(xué)生概括文章主要內(nèi)容。　　，學(xué)生提出質(zhì)疑：她是醫(yī)生，為什么還要讓兒子自己去看病呢？　　“按圖索驥”等詞語的預(yù)習(xí)掌握情況?！　《畬W(xué)習(xí)“提示”。明確學(xué)習(xí)任務(wù)　　，邊讀邊畫出兩個(gè)學(xué)習(xí)要求?！　?，就是剛才提出的問題，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。　　三．學(xué)習(xí)語言和心理，感悟別樣母愛　　板塊一：從語言入手，了解母親特點(diǎn)　　，分角色讀讀　　“你長大了，你得學(xué)會(huì)看病?！蔽艺f?！　　翱床∵€用學(xué)嗎？您給看看不就行了嗎？”他大吃一驚?！　　凹偃缥也辉诩夷?？”　　“那我就打電話找你?！薄　　凹偃纭阏也坏轿夷?？”　　“那我就……找我爸。”　　這樣逼問一個(gè)生病的孩子也許是一種殘忍。但我知道，總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病。　　“假如你最終也找不到你爸呢？”　　“那我就忍著。反正你們?cè)缤頃?huì)回家的。”兒子說?！　　坝行┎∈遣荒苋痰?，早治一分鐘是一分鐘。得了病最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院?！薄　　皨寢專囊馑际亲屛要?dú)自去醫(yī)院看?。俊彼f。　　“正是。”我咬著牙說，生怕自己會(huì)改變主意。　　“那好吧……”他摸著腦門，不知是虛弱還是思考。　　?！　∈堑?，畢淑敏自己也意識(shí)到了，她也說：　　出示：這樣逼問一個(gè)生病的孩子也許是一種殘忍。　?。涸谶@段母子對(duì)話的文字邊上，你想寫下什么詞，或圈下什么詞送給這位母親？讀文章時(shí)簡要寫下自己的感受，或圈出句子中的關(guān)鍵詞語，這就是旁注，這是很有效的一種學(xué)習(xí)方法?！　“鍓K二：從母親的心里入手，感受母親的情感變化　　，找到描寫母親心理活動(dòng)的句子，邊讀邊寫旁注?！　。皶r(shí)指導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊寫旁注?！　。骸　我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。（心軟）　　b從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點(diǎn)指點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥。這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？（后悔）　　c時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道喋病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。（忐忑不安）　　d．雖然我毫無疑義地判定兒子患的只是普通感冒，如果尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊！（自責(zé)）　　e我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過程中，也磨煉了自己。（欣慰）　?。骸　。?）在這些句子旁邊，你寫下了怎樣的旁注？　　隨機(jī)理解：媽媽之所以心軟、后悔、忐忑不安是因?yàn)槭裁矗俊　。?）沖突再現(xiàn)：既然這么牽掛、這么后悔、這么自責(zé)，為什么不自己給他看病吃藥，活著親自帶他上醫(yī)院，而要讓他自己去看病》是什么讓這位母親這么做？　?。?）認(rèn)認(rèn)真真地讀，我們發(fā)現(xiàn)，母親的感情在起著怎樣的變化？　　現(xiàn)在，你想說，這就是__________母親?！　。?）再次點(diǎn)擊重點(diǎn)句：這樣逼問一個(gè)生病的孩子也許是一種殘忍?！　◇w會(huì)句中“也許”一詞?！　∷?、補(bǔ)白兒子心里，移情悟母愛　　，第一次獨(dú)自看病的兒子，一定會(huì)遇到許多困難?！　∪绻闶俏闹械膬鹤?，看病時(shí)會(huì)怎么想？請(qǐng)你補(bǔ)寫兒子的心理活動(dòng)，體會(huì)兒子的感情變化?！　。梢赃x擇一處場(chǎng)景，也可以把整個(gè)看病過程連在一起描寫）　　我獨(dú)自一人來到醫(yī)院，按圖索驥________________。就這樣，我終于學(xué)會(huì)了看病?！　。骸　。汉⒆樱灰裨刮以谀闵r(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我而去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫你的，就是向你口授一張路線圖，他也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無?！　∧赣H給兒子的僅僅是看病的“路線圖”嗎？　　五、推薦拓展閱讀　　這份深沉，這份理性，還體現(xiàn)在畢淑敏的另外一篇文中，推薦給同學(xué)們《剝豆》。請(qǐng)瀏覽文章，特別留心文章中關(guān)于心理描寫的段落，試著寫寫旁注，再次體會(huì)作家細(xì)膩質(zhì)樸的文風(fēng)，感受一份深沉的母愛。