【正文】 詞正描寫出兒子病時(shí)無(wú)力的模樣。(板題)　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知　　按要求自由讀文。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　課件，音樂(lè)等?！　∮懈星榈乩首x課文，感受母親磨練兒子的特殊母愛(ài)，激發(fā)獨(dú)自面對(duì)生活、磨練自己意志的情感?！　§话玻盒纳癫欢?，心中不安?！　⊙┥霞铀罕扔饔捎诹硗獾脑蚴沟?zhǔn)录由??！　?2)對(duì)詞語(yǔ)的理解?！薄　∵@段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會(huì)生活。在這個(gè)過(guò)程中，母親飽受擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說(shuō)也是對(duì)母親自己的考驗(yàn)。”　　因?yàn)閾?dān)心孩子，心疼孩子，所以覺(jué)得時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢。學(xué)完課文，可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)課文的感受，或者聯(lián)系自己的類似經(jīng)歷，以加深對(duì)課文的理解和情感的體會(huì)。體會(huì)母親的感情，有感情地朗讀是重要的手段?！　　＿@是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)可以先引導(dǎo)學(xué)生自讀，把課文讀準(zhǔn)、讀通，查閱工具書(shū)理解生字新詞，初步感知內(nèi)容，并提出不懂的問(wèn)題?！　煟菏前?，媽媽的愛(ài)是無(wú)私的，是無(wú)微不至的。會(huì)背的同學(xué)可以輕輕跟老師一起背：《媽媽的愛(ài)》。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語(yǔ)。母親看似“冷漠”的言行，是為了盡到做母親的責(zé)任，對(duì)孩子的未來(lái)負(fù)責(zé)，通過(guò)讓兒子學(xué)習(xí)找醫(yī)生看病，鍛煉孩子獨(dú)立生活的能力?！凹热晃沂悄赣H，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病”、”生怕自己會(huì)改變了主意”、母親對(duì)兒子的囑咐、“心立刻軟了”、“孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子”等語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫，反映出母親內(nèi)心的矛盾，愛(ài)子真情飽含其間。　　課文先講母親發(fā)現(xiàn)兒子病了，準(zhǔn)備照例自己用藥給他治病，后來(lái)改變了主意，讓他自己獨(dú)自到醫(yī)院看病?！　∥?、拓展閱讀，用學(xué)到的方法閱讀群文。一種聲音說(shuō)不能?！　煟河惺裁聪嗤牡胤剑浚ǘ际潜磉_(dá)母愛(ài)的，都運(yùn)用了相同的表達(dá)愛(ài)的方式）　　2）聚焦重點(diǎn)段。指導(dǎo)朗讀。這一刻，我只要他在我身邊?。熯叞鍟?shū)：做出決定──心軟后悔──自責(zé)擔(dān)心──勇氣回升）　　師相機(jī)品味：　　時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子還沒(méi)有回來(lái)。從他出門的那一分鐘起，我就開(kāi)始后悔?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我咬著牙說(shuō)，生怕自己會(huì)改變主意?！　∪?、品詞析句，走進(jìn)人物　　1）林老師讀完這篇文章，我發(fā)現(xiàn)始終有兩種截然不同的聲音在母親心理?！　?）師總結(jié)：看來(lái)利用文中的關(guān)鍵詞也是概括課文的主要內(nèi)容的好方法。按照（他給的看病提示）去（醫(yī)院獨(dú)自看?。?。傳說(shuō)春秋時(shí)期有一個(gè)識(shí)馬高手叫孫陽(yáng)，把自己豐富的識(shí)馬經(jīng)驗(yàn)寫成了一部《相馬經(jīng)》?！　「爬ㄕn文主要內(nèi)容?！　〗裉煳覀円黄饘W(xué)習(xí)一篇略讀課文，齊讀課題《學(xué)會(huì)看病》。是來(lái)會(huì)一會(huì)你們這些精兵強(qiáng)將還是算了？我的心理矛盾了?！　⊥ㄟ^(guò)品味描寫母親矛盾心理的句子，感受母愛(ài)的偉大?！　⌒【毠P：學(xué)習(xí)作者矛盾的心理描寫，根據(jù)提示場(chǎng)景寫一寫?！薄　W(xué)生練筆，交流。（板書(shū)：心理活動(dòng)描寫）　　（堅(jiān)定猶豫后悔自責(zé)痛苦欣慰）　　五、課堂練筆，體會(huì)心情　　母親就這樣，等了兩個(gè)小時(shí)飽受折磨。而且是整整兩個(gè)小時(shí)！請(qǐng)你把自己對(duì)這句話的理解通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。）　　D、請(qǐng)看詞語(yǔ)“忐忑”，這個(gè)詞很有意思，先讀準(zhǔn)它。讀詞語(yǔ)“艱澀”，你有怎樣的感受？　　C、中國(guó)的詞語(yǔ)很神奇，再看“墜”，這個(gè)字是個(gè)會(huì)意字，在古代，它表示東西從高處落在土地上。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子還沒(méi)有回來(lái)?！　倪@段話，你體會(huì)出母親是什么心情？（后悔）（板書(shū)）　　母親后悔什么？（后悔沒(méi)有陪他去看?。　【渥又杏袀€(gè)詞雪上加霜。　　四、品悟內(nèi)心，感悟母愛(ài)　　交流：描寫母親心理活動(dòng)的句子，體會(huì)母親當(dāng)時(shí)的心情?！　∵^(guò)渡：母親為什么讓孩子獨(dú)自去看病呢？在讓孩子獨(dú)自去看病的背后，？下面就讓我們從語(yǔ)言和心理兩方面來(lái)體會(huì)一下。后來(lái)這個(gè)詞語(yǔ)指機(jī)械地照搬書(shū)中的知識(shí)或者按照線索尋找事物?！　〕鍪颈菊n新詞　　理解詞語(yǔ)，了解文意指名讀，指導(dǎo)書(shū)寫喋喋和驥　　理解詞語(yǔ)意思：　　按圖索驥驥：良馬。她就是畢淑敏?！　◇w會(huì)到文中母愛(ài)的真諦是讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立?！　×?、拓展延伸促升華　　課件出示作者，了解畢淑敏。重點(diǎn)理解“路線圖”的意思，感悟母愛(ài)的真諦。這一刻，我只要他在我身邊！”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親的“自責(zé)”，并說(shuō)說(shuō)自己的感受?！币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)母親的“忐忑不安”。（兒子：依賴母親：堅(jiān)定猶豫）　　（2）抓住描寫母親心理的句子，體會(huì)母親感情的變化?！　∪嘟涣鲄R報(bào)讀書(shū)體會(huì)?！　』仡櫛締卧叭n文的學(xué)習(xí)方法：抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫體會(huì)人物的情感?！　《?、檢查預(yù)習(xí)知文意　　檢查預(yù)習(xí)?！　∫龑?dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來(lái)表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化。母親對(duì)兒女的愛(ài)的表達(dá)可以是多種多樣的，同樣我們對(duì)“母愛(ài)”的報(bào)答也不要千篇一律?！　〗涣鞴蚕怼Ｓ懈星榈乩首x課文，好好體會(huì)母親的感情?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活?！薄　?“度日如年”的感覺(jué)只因母子情深?！薄　?母親內(nèi)心矛盾，愛(ài)子之心昭然若揭。)　　二讀課文：　?、虐匆笞x課文：　　邊讀邊畫出描寫母親語(yǔ)言和心理的句子?？墒怯羞@樣一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過(guò)多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病?！　∫?、創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)“母愛(ài)”　　欣賞《懂你》：　　同學(xué)們，你們知道滿文軍的這首歌要獻(xiàn)給誰(shuí)的嗎?　　(獻(xiàn)給母親的歌。學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么話想對(duì)你的父母說(shuō)呢？請(qǐng)寫下來(lái)吧，回家拿給父母看看，看后請(qǐng)父母也寫上幾句。“學(xué)會(huì)看病”不僅是我們自己獨(dú)立生活能力的提高，也是對(duì)“母愛(ài)”的最好報(bào)答。（讀好描寫母親語(yǔ)言、心理等句子是重點(diǎn)，讀出感情的變化是關(guān)鍵。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任。）　　“我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨練自己。）　　“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜?！　、巧钊肜斫飧形颍海ㄖ匾龑?dǎo)學(xué)生理解以下句子?！　《㈤喿x課文，懂“母愛(ài)”　?。骸　、艑W(xué)生自讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀通。　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生從電視電影、課外閱讀、自身經(jīng)歷等方面去說(shuō)?！　　！　。ǎ├锾钌虾线m的詞　　面對(duì)（）（）地指教　　改變（）（）地走了　　留下（）（）地判定　　板書(shū)設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書(shū)）　　學(xué)會(huì)看病（盡責(zé)的愛(ài)）　　做出決定——猶豫不決——心軟后悔——自責(zé)擔(dān)心——勇氣回升　　學(xué)會(huì)看病教學(xué)設(shè)計(jì)5教材簡(jiǎn)析：　　本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自去醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。我們可以進(jìn)一步體會(huì)到，作為父母，應(yīng)該有意識(shí)地鍛煉他們的生存能力，這是父母的責(zé)任）　　五、全課小結(jié)　　“學(xué)會(huì)看病”母親是獨(dú)特的方式不僅鍛煉了兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，而且表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛(ài)?！保ㄗ尯⒆营?dú)自去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中，母親也飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說(shuō)也是對(duì)母親的考驗(yàn)）　?、堋昂⒆?，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?！　　　。?）再讀體會(huì)描寫母親語(yǔ)言和心理的句子，母親的感情變化：做出決定——猶豫不決——心軟后悔——自責(zé)擔(dān)心——勇氣回升　?。?）深入理解感悟（著重引導(dǎo)學(xué)生理解以下句子）　　①“我的心立刻軟了?！　?。（板書(shū)課題）　　二、提出自學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)　?。骸　。?）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解字義。　?。?）培養(yǎng)學(xué)生鍛煉自我，自立自強(qiáng)　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)　　通過(guò)有感情朗讀，體會(huì)愛(ài)，感受愛(ài)?！　。?）有感情的朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。母親用這種方式，磨練了兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛(ài)。那么就讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答它吧！　　學(xué)會(huì)看病教學(xué)設(shè)計(jì)4教材分析　　《學(xué)會(huì)看病》是義務(wù)攪勻課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)第六組的課文。）　　七、你能理解這位母親嗎？這是一種什么樣的愛(ài)？（學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)談）　　這是一種負(fù)責(zé)任的愛(ài)，一種理智的愛(ài)?！　課件：對(duì)比出示句子：　　總有一天你必須獨(dú)立面對(duì)疾病。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)?！保ㄋ呀?jīng)決定放棄了——愛(ài)子之心顯而易見(jiàn)?！　∈÷蕴?hào)——省略很多要叮囑的話　　“喋喋不休”——體會(huì)朗讀………………〈指讀、加重音讀〉　　小結(jié)：這個(gè)當(dāng)過(guò)多年醫(yī)生的媽媽，為了讓孩子及早學(xué)會(huì)看病，做出讓生病的孩子獨(dú)自去看病的決定，是如此地艱難，這源自于她對(duì)孩子的“愛(ài)”。（）應(yīng)該及早教會(huì)他看病，（）我是母親。）2這樣逼問(wèn)一個(gè)生病的孩子也許是一種殘忍?！　∥?、匯報(bào)　　本文是按照事情的發(fā)展順序敘述的，匯報(bào)時(shí)要按照行文的順序。　　下面就請(qǐng)大家?guī)е詫W(xué)提示中的問(wèn)題自由讀文。[課件：加點(diǎn)詞語(yǔ)]　　三、看自學(xué)提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)討論　　這是一篇略讀課文，我們可以根據(jù)自學(xué)提示來(lái)學(xué)習(xí)。它是慈祥的笑容、是親切的話語(yǔ)、是熱情的鼓勵(lì)、是嚴(yán)格的要求。　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。仿寫：_______，對(duì)不起?！　?．寫一寫?！　“旬嫵龅木渥佣嘧x幾遍，體會(huì)母親的感情變化。這位母親為什么這樣做呢？學(xué)習(xí)了這篇課文，我們一定會(huì)找到答案?！　?．有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特殊母愛(ài)，激發(fā)獨(dú)自面對(duì)生活、磨煉自己意志的情感。找遍了世間最美的詞匯，也不能把心中的愛(ài)表達(dá)?！翱谑谝粡埪肪€圖”，文中指告訴兒子看病的程序。）　?。?）孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來(lái)，“度日如年”，足見(jiàn)愛(ài)子真情。）（板書(shū)“做出決定”）　?。?）體會(huì)到了母親的這些感情，我想同學(xué)們對(duì)這篇課文的興趣肯定更濃了，那么，一篇好的文章是需要我們細(xì)細(xì)咀嚼，慢慢琢磨的?！　〕鍪颈菊n所有詞語(yǔ)，齊讀兩遍。　　課時(shí)安排：　　1課時(shí)　　課前準(zhǔn)備：　　課件　　教學(xué)過(guò)程：　　一、談話導(dǎo)入，激趣讀文　　母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)！貧窮的母親可以坦然從容地讓兒子去買自己心愛(ài)的小說(shuō)，慈祥的母親鼓勵(lì)兒子滿懷信心地寫作，母愛(ài)是無(wú)私的，是無(wú)微不至的。學(xué)會(huì)看病教學(xué)設(shè)計(jì)　　學(xué)會(huì)看病教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：　　，聯(lián)系上下文或查字典理解“殘忍、喋喋不休、雪上加霜等詞語(yǔ)的意思?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來(lái)表現(xiàn)人物,體會(huì)母親感情的變化。思考：課文講了一件什么事？母親的感情有什么變化？　　課件出示帶有生字新詞的句子，讀一讀，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思（重點(diǎn)理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語(yǔ)）。　?。?）兒子發(fā)燒了，母親的第一反應(yīng)是什么？（習(xí)慣性地摸摸他的頭，然后到儲(chǔ)藥柜里找藥）然而這時(shí)，母親卻（怔住了），為什么？（因?yàn)樗脲憻拑鹤?，要兒子自己去醫(yī)院看病?！薄　。ㄒ?yàn)閾?dān)心孩子，心疼孩子，所以覺(jué)得時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢。在這個(gè)過(guò)程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說(shuō)也是對(duì)母親自己的考驗(yàn)?！薄　。ㄟ@段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會(huì)生活。你，不管多富有，無(wú)論官多大；不管有多忙，無(wú)論身在哪；我們的父母，不管在身邊，還是在遠(yuǎn)方，拿起你的筆，把心中的贊歌留下?！　?．培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。同學(xué)們，在你生病的時(shí)候，是自己一個(gè)人去醫(yī)院看病還是由父母陪同你一起去醫(yī)院呢？（學(xué)生回答）可是有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，卻忍心讓他獨(dú)自一人去醫(yī)院看病。）　　三、閱讀課文，理解“母愛(ài)”　　按要求讀課文：邊讀邊畫出描寫母親語(yǔ)言和心理的句子。讀了課文，請(qǐng)選擇一個(gè)合適的對(duì)象，把你想要說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)：（1）文中的母親；（2）文中的兒子；（3）自己的父母；（4）自己的同學(xué)或小伙伴等?！　∧赣H等待時(shí)的后悔自責(zé)擔(dān)心。　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，聯(lián)系上下文或查工具書(shū)理解“打蔫兒、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安、聊勝于無(wú)”等詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物的語(yǔ)言和心理描寫，表現(xiàn)母親感情變化的寫作方法?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：課件準(zhǔn)備　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、談話導(dǎo)入：　　在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們深切地感受到了父母的愛(ài)?！　《?、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文：　　老師知道昨天大家已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)：　　讀詞語(yǔ)，注意帶點(diǎn)兒的字音?！　∷?、根據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)?！　∵@節(jié)課的任務(wù)是解決最后一個(gè)問(wèn)題，下面用自己喜歡的方式自由學(xué)習(xí)?！保ā暗谩本褪潜仨?、一定。（“既然……就