四年級(jí)上冊語文王戎不取道旁李教案及反思-資料下載頁
2024-12-07 02:49本頁面
【正文】 并用自己的話講述故事 教學(xué)難點(diǎn)： “樹在道邊而多子，此必苦李”的原因?！ ??！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 課前談話： 親愛的同學(xué)們，大家好！你想認(rèn)識(shí)我嗎？那可要仔細(xì)聽了， 吾姓李，名群芳，猶愛讀書也。 你聽明白了什么？請學(xué)生回答。我們的古人就是這樣介紹自己的，你也能這樣向大家介紹自己嗎？（課件出示：吾姓——，名——，猶愛——也。）請學(xué)生介紹。我們中國的文字可真有意思?！ ∫弧㈤_門見山，直入主題 ，《王戎不取道旁李》，介紹《世說新語》這本書?！ ?，齊讀課題。認(rèn)識(shí)生字“戎”“戎”由兩部分組成，“戈”指的是長柄兵器，“十”指的是上戰(zhàn)場時(shí)所穿的盔甲，合起來表示爭斗、戰(zhàn)爭的意思?！ ?？解題。取：摘道旁：道路旁邊。 二、檢查預(yù)習(xí)，熟讀課文 。同桌互相檢查，要求讀準(zhǔn)字音讀通句子。糾正字音，指名讀朗讀課文。及時(shí)點(diǎn)評(píng)，隨機(jī)糾錯(cuò)?！ ?，劃出節(jié)奏，讀好停頓?！ ⊥跞?七歲，嘗/與諸小兒/游。看道邊李樹/多子折枝，諸兒/競走取之，唯/戎不動(dòng)。人問之，答曰：“樹在道邊/而多子，此必/苦李?！比≈?，信然?！ 。瑢W(xué)生自由練讀，要求注意停頓，讀出古文的節(jié)奏?！ ?。 學(xué)生個(gè)人讀，男生讀，女生讀，齊讀。總結(jié)古文學(xué)習(xí)方法一：反復(fù)誦讀 三、借助注釋，理解文意 （一）猜文意 借助注釋，試著四人小組說一說每個(gè)句子的意思。不懂的地方做好標(biāo)注。 ?。ǘ┙涣鲄R報(bào)理解古文，體會(huì)人物精神 小組交流匯報(bào)學(xué)習(xí)情況 交流一：第一句?！ ≌n件出示：王戎七歲，嘗與諸小兒游?！ 、俳涣骼斫鈬L的意思，課件出示：嘗：曾經(jīng) 你是怎樣知道的？借助注釋是我們學(xué)習(xí)古文的另一種好方法?！ 、诮涣髦T的意思，引導(dǎo)學(xué)生看插圖理解。諸：眾多組詞：諸位、諸多。這句話的意思是王戎七歲曾經(jīng)和眾多小孩一起去游玩?！ 、弁卣梗嚎磮D補(bǔ)充句子：嘗與諸小兒?！ 〗涣鞫旱诙??！ ≌n件出示：看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動(dòng)。 交流三：第三句?！ ≌n件出示：人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。” 交流四：第四句?！ ≌n件出示：取之，信然 ?。ㄈ┳x一讀，背一背 小古文大家都理解了，相信你們肯定能讀得更好了，自由朗讀課文。這篇小古文文字簡潔，根據(jù)提示背誦課文。 ?。ㄋ模┲v故事 同桌練習(xí)，學(xué)生上臺(tái)展示。預(yù)設(shè)：如果學(xué)生講不好，就引導(dǎo)可以加上動(dòng)作、表情、想象等把故事講得更生動(dòng)。 四、方法遷移，拓展延伸 、借助注釋。弄清楚了這篇古文的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 《王戎觀虎》，要求：輕聲誦讀兩遍小古文。借助注釋，四人小組內(nèi)說說這個(gè)故事。課件出示： 王戎觀虎魏明帝于宣武場上斷虎爪牙，縱百姓觀之。王戎七歲，亦往看，虎承間①攀欄而吼，其聲震地，觀者無不辟易顛仆②，戎湛然③不動(dòng)，了無懼色。注釋：①承間：趁機(jī)。②辟易顛仆：驚慌逃躲，摔倒伏地。③湛然：安詳沉靜地?！ ∧悄氵€覺得王戎是個(gè)怎樣的人？ 五、書寫生字 ?。褐T唯學(xué)生觀察，老師范寫，學(xué)生每個(gè)寫兩個(gè)?！ ?。同桌互評(píng)?！ ×?、總結(jié)課文 ，說故事?；丶液笳埓蠹野堰@篇小古文背給家人聽，并用自己的話和她們說說這個(gè)故事?！ 妒勒f新語》，出示《世說新語》目錄，激發(fā)閱讀興趣。《王戎不取道旁李》教案反思 這是一篇文言文，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言，理解起來是有一定的難度的，而且，為純粹的古文，因此在教學(xué)時(shí)，教學(xué)生朗誦古文的技巧方法也是十分有必要的，也為今后的古文教學(xué)培養(yǎng)良好的語感。在做這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我從培養(yǎng)文言文的朗讀方法開始著手，做到讓學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏，才能正確理解意思。第一節(jié)課以讀為主，理解大意，再做到熟讀成誦。第二節(jié)課是以精讀理解字意，實(shí)詞和虛詞的理解用法，再到句意及全文的理解，明白期中蘊(yùn)含的哲理。教學(xué)環(huán)節(jié)上安排，把全文按照五個(gè)畫面分開，讓學(xué)生通過這五個(gè)畫面，理解每字每句話的意思。圖文結(jié)合，理解起來就容易得多了。
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